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    長沙美育教育

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    專業(yè)為3歲以上的孩子打造的特有音樂教學法,讓藝術層面更全面

    美育教育核心優(yōu)勢1983年,美育成立于臺灣。從一間小小的音樂教室,發(fā)展成華人世界專業(yè)的兒童音樂教育品牌。 徐亢緒、曾琤為美育品牌創(chuàng)辦人,藝術教育家曾琤為教學總監(jiān)。美育教育機構簡介專業(yè)教室超過兩百所,遍布二十七個省市1983年,美育成立于臺灣。從一間小小的音樂教室,發(fā)展成華人世界專業(yè)的兒童音樂教育品牌。徐亢緒、曾琤為美育品牌創(chuàng)辦人,藝術教育家曾琤為教學總監(jiān)。目前,美育在臺灣地區(qū),全臺專業(yè)教室近四十所;在香港地區(qū),園中園六十余所;在中國大陸,更覆蓋二十七個省市,專業(yè)教室超過兩百所,目前已成華人世界專業(yè)的幼兒藝術教學中心及師資課程培訓機構。每年有超過四十萬個孩子使用美育音樂教材。三十年來,美育不惜耗費心血與鉅資,開發(fā)原創(chuàng)音樂影音教材,為0~8歲的學齡前及適齡兒童打造了特有的音樂教學法,積極從事兒童音樂律動課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓課程等,現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。2000年起,美育推廣至香港、上海、北京、成立上海事業(yè)部及北京事業(yè)總部、粵港澳教育推廣中心,深得廣大專家、學者及家長的贊賞與肯定。1983美育臺北安和校成立1987完成一套兒童音樂班教材并推出師資班課程。1994與"昱泉國際多媒體公司"合作,獲經濟部五年工業(yè)計劃項目預算,開發(fā)兒童音樂游戲光盤。1997兒童音樂教材"美育兒童音樂故事寶盒"誕生。1999美育《親親寶貝音樂故事集》教材制作完成。2000《美育兒童音樂故事寶盒》 榮獲由臺灣官方機構文建會主辦"好書大家讀"之"*佳少年兒童讀物獎"。2001香港"靈糧堂幼兒園"因美育教學之實施,榮獲香港教育局所頒"杰出學校優(yōu)異教學及學習獎",并以《美育兒童音樂故事寶盒》發(fā)表"音樂小精靈"音樂劇。2002上海舉辦奧爾夫教學推廣研習,深獲數(shù)百位教師及專家贊賞與肯定。2004成立粵港教育推廣中心。2004北京機關幼兒園全園使用《美育歡樂音樂藝術學園》教材。2005《親親寶貝音樂故事集》輔助教具"親寶掛圖"開發(fā)完成。2006《美育歡樂音樂藝術學園》為海南省學前教育機構指定教材。2008《手之舞》教材研發(fā)完成,劃時代意義的鋼琴團體課推出。2009美育北京事業(yè)部成立,專業(yè)學校擴展至全國。2010美育北京旗艦校開幕。2011引進先進科技,創(chuàng)造美育動畫、美育游戲等多媒體互動產品,掀起早教領域將科技與服務結合音樂教育的新浪潮。2012手之舞課程教具《翻翻樂》研發(fā)完成,成功申請專利號。《音樂律動在我家》音樂舞蹈圖畫影音系列教材完成。2013“美育 titita 音樂早教主題樂園”成立?!懊烙犚魳贰盇PP上線。推出“美育音樂劇”。20140-3歲“美育 titita 音樂早教主題樂園”品牌面向全國推出加盟。2015美育榮獲年度藝術教育創(chuàng)新品牌大獎。未來 我們堅持服務,永不停下的腳步……三大教學法融合,美育的快樂革命在音樂上,凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感,都可以身體的動作予以表現(xiàn),特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏,就有律動;凡有律動,均有節(jié)奏。--愛彌生? 沙克? 達克羅茲音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質的好與差,而是讓學生心中的音樂種子去生根發(fā)芽,音樂是一種理想,而每個人都是一棵樹,教育使它生長和開花結果。 從來就沒有孤立的音樂,而只有與動作、舞蹈、語言同時存在的音樂。表達思想和情緒,是人類的本能欲望,通過語言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露,自古如此,這是每個人原本就有的能力。--卡爾? 奧爾夫音樂是每一個小孩與生俱來的權利,而不是某些音樂天才的特權。要通過音樂與手勢結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,培養(yǎng)孩子的音樂感受力和敏捷的反應能力。 器樂畢竟只是少數(shù)人能夠接近的,只有人聲這個人們生而有之的,而且是*優(yōu)美的樂器,才是使音樂文化屬于每個人的沃土。--佐爾丹? 柯達伊曾琤如是說:音樂,對孩子來說,是富含生命的動詞,而非存在于腦海中的知識名詞。他們比成人更能活出音樂。音樂是生命教育素質教育,走得遠比走得快重要。他將開啟孩子學習的方法,連接他的左右腦,與自己互動與他人互動,是不可錯過的好禮物。用父母的第二個童年,成就孩子第*個快樂的童年。在孩子學習的路上,扶持孩子一步一步往前走,讓他自己找到快樂,最后,我們相信他會飛,而且飛得很好。達克羅茲的肢體開發(fā)與即興、奧爾夫教學的統(tǒng)合與漸進、高大宜的手號與歌唱;美育將三大教學法融匯貫通,并根據(jù)獨有的創(chuàng)意音樂故事教材,設計出完整的配備和師資培訓系統(tǒng),讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中,用聽、說、唱、跳、玩等不同形式表達,快樂學音樂,成就好未來。

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