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創(chuàng)的“聽說讀寫用”五維教學方法,輕松提高日語水平
坐落于天府之國成都市中心春熙路,由著名教育家高島ゆうき(Yuki Takashima)發(fā)起,時經(jīng)1年8個月,在東京、大阪、神戶三大都市優(yōu)良日英語言學??疾?,結(jié)合其獨創(chuàng)的教育體系,成立的日語品牌。帝京日語一直致力于日式管理,打造西部專業(yè)的高品質(zhì)日語培訓和教學體系,為學生提供適合的日本留學和就業(yè)優(yōu)良個性化方案。其獨創(chuàng)的“聽說讀寫用”五維教學方法,可輕松提高學生對于日語的接受程度,讓學生達到自己的理想目標。帝京日語,誓做成都良心的日語學校。帝京日語機構(gòu)優(yōu)勢帝京一致致力于研究發(fā)展自己獨有的教學法——五維教學法。通過“聽說讀寫用”五個方面來強化學生的日語能力,達到現(xiàn)學現(xiàn)用,學以致用的目的。具體地說,即是如下所指。聽:每次的教學要聽標準課本發(fā)音并且學習;說:每課的內(nèi)容我們都要求學生在課堂上大量練習對話,不學啞巴日語;讀:雖然日語很多漢字,但是不代表文章就那么好讀,我們會逐一引導,讓文章簡單化;寫:眾多學校都忽略了此環(huán)節(jié),我們會讓學生寫作業(yè)、作文,并且精改,達到對自己的文章倒背如流的水平;用:這是很重要的環(huán)節(jié)!1、開口說日語,大家把日語用起來!2、在日本,學生和老師之間講究“絆(きずな)”,即羈絆,師生關(guān)系非常融洽,對學習相互促進。老師對待自己做的事情一定十分有愛,我們的團隊每個人對于日語、日本文化、日語教育都有著深厚的愛,我們希望和學生交流不是上行下效,而是和學生一起交流、互相學習、互相進步。以愛為本, 做很良心的日語機構(gòu)!
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教師團隊
強大的師資力量
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張老師
留學日語培訓·14年教齡
張老師日本在住五年,熟悉日本宅腐文化,曾經(jīng)吃遍了東京所有的女仆咖啡廳。 熟知東京黑白文化,是個“東京通”。在日期間,曾做過藝人經(jīng)紀人、保安隊隊長等工作。 在日本學的是飛機駕駛,學成后選擇棄機從文回國發(fā)展。他說駕駛作為愛好就好,上課風格詼諧幽默,能讓學生感覺是個值得信賴的好老師。
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寧老師
留學日語培訓·11年教齡
四川傳媒學院畢業(yè),曾獲2008年日語演講比賽成都區(qū)第1名,代表成都前往日本參加總決賽,獲安倍晉三接見。 兩年日本留學經(jīng)驗,回國后,曾服務于イオン、尼康、九州鐵道旅游部,以及三井住友融資租賃的翻譯以及品牌傳播工作。 有著豐富的日企工作經(jīng)驗,熟知日本企業(yè)文化。?;钴S于眾多大型中日友好交流活動之中,也曾被指名為日本首相安倍晉三隨行翻譯。 帝京日語初中級課程講師,對日漢語課程講師。 親和力強,能夠讓學生在輕松愉快的教學氛圍中學到知識。
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路老師
商務日語培訓·14年教齡
標準80后老師一枚,擁有著國內(nèi)為數(shù)不多的《國際漢語教授資格證》的日語老師,曾在國內(nèi)知名報刊上發(fā)表文章。曾赴日工作,就職于日本多家知名企業(yè),擔任企業(yè)培訓以及銷售工作,熟悉日企面試、就業(yè)等日企工作流程,擅長商務日語、基礎(chǔ)日語。 長期日本在住的路老師已取得日本永駐權(quán),經(jīng)常往返于中日的她,總是能把日本前線和in的日語帶給大家。讓每位授課學生都能感受到很直接的日本、和很前沿的咨詢。上課氣氛活躍,日語更是生動可人。 對于商務日語的見解更有著自己獨特的教學方式;代表公司多次參加中日交流活動,有著豐富的活動組織與領(lǐng)導能力;之后進入日本語言學校進行中日文雙語教學工作,其獨特的“雙音”教學記憶法,讓學生感同身受。
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宋老師
日語等級考試·16年教齡
宋老師擁有著10年的日語教學經(jīng)驗。 曾以研究生第1名的*赴日留學讀研。 在日本留學期間,曾擔任多個日企的翻譯工作,以及大學別科助教工作。 也曾在打工的「道頓堀お好み焼き」擔任代理店長職務。 現(xiàn)負責帝京日語教學教研監(jiān)督工作,多次公派日本研修。 留日期間曾獨自環(huán)游日本,獲眾多主流媒體報道。 現(xiàn)負責帝京日語教學教研監(jiān)督工作,多次公派日本研修。曾任教于多個日語教育機構(gòu),也曾在國內(nèi)外諸多教育期刊上發(fā)表論文。協(xié)助創(chuàng)立的五維教學法,通過“聽說讀寫情”的方式,讓學生在日常生活中得到學習日語的啟發(fā)和動力,深得學生和家長的親耐。