【考查形式】

　　1、句子擴展式，給出的原句一般只有主語、謂語、賓語等主干成分，要求使語句更加具體豐滿，答題時要添加枝葉(定語、狀語、補語)，通過加修飾成份實現(xiàn)內(nèi)容的充實豐滿。

　　2、文段補續(xù)式，即原題留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)上下語境或全段內(nèi)容，補充恰當(dāng)?shù)脑~語、短語或句子，使文意連貫，內(nèi)容更加豐富、具體、形象。

　　3、話題展開式，考題給出一個總起句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展。

　　4、情景想象式，考題只設(shè)定一個比較籠統(tǒng)的情境，在設(shè)定的情境范疇內(nèi)，考生可發(fā)揮想像，利用思維的廣闊空間進行創(chuàng)造，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。這種擴展，往往以某一詞或句為重點，想象出畫面，然后連接成文。

　　【解題方法】

　　一、枝加葉法。

　　在只有句子主干的情況下，添加附加成份(定語、狀語和補語)。句子的主干只是單純的陳述和支配關(guān)系，而句子的附加成份能起到修飾、限制和補充的作用，要使句子擴展開，變得生動具體，就要發(fā)揮附加成份的作用。

　　[例]擴展下面語句，突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格：梅花開放了。

　　[解析]從題目要求來看，應(yīng)抓的擴展點是梅花“怎樣地”開放了。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒，可以添加狀語加以修飾限制，在什么時候什么地點什么樣的梅花怎樣地開放了。

　　[答案]當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候，當(dāng)百花紛紛凋凌的時候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。

　　二、人物描寫法。

　　即描寫人物的外貌、語言、行為、心理等，使人物形象更加豐滿生動。

　　[例]原句：二女兒王海棠扮演“掃北”里的公主。

　　[答案]二女兒王海棠真像一株海棠似的裊娜，她扮演“掃北”里的公主，有一種女英雄的軒昂氣概，含嗔帶怒里蘊藏著微笑，眉宇間又透露著脈脈的深情。

　　三、聯(lián)想想象法。

　　即利用生活經(jīng)驗展開聯(lián)想想象，搜尋自己記憶中的情境，把它描繪出來。

　　[例]根據(jù)下列兩種情景，以“河水”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于40字。

　　情景一：夏天 大雨過后 河水

　　情景二：冬天 中午陽光下 河水

　　[答案]1在驕陽似火的夏天，突然下了一場大雨。大雨過后，河水變得不安寧了，它們咆哮著，用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毀壞的漂浮物，肆無忌憚地向下游沖去。2在那寒冷的冬天，中午的陽光顯得格外溫暖。在陽光的照耀下，河水顯得更加清澈、更加溫順。

　　四、因果推論法。

　　說明事情為什么會發(fā)生，為什么會得到某種結(jié)果，都是通過論述事物運動發(fā)展的因果關(guān)系而實現(xiàn)的。

　　[例]把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”擴展成一段話，不少于80字。

　　[解析]此題擴展時，重要的是闡明這句話的含義以及為什么是這樣的。

　　[答案]“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”不要以為好事太小不屑去做，也不要以為壞事很小做了也無所謂。因為量變會引起質(zhì)變。量變和質(zhì)變是事物運動的兩種狀態(tài)，量變是質(zhì)變的準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的結(jié)果。量變必然會引起質(zhì)變，所以對于好事要從點滴做起，對于壞事要防微杜漸。

　　五、舉例擴展法。

　　即用舉例來陳述證實中心意思。

　　[例]擴展下面的語句，不少于100字。

　　翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人們深刻的思想感情。

　　[答案]讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié)，讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛國情懷。李太白和傲骨使你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天祥的忠心讓你扼腕……讀著、品著，你已經(jīng)和詩人們?nèi)跒榱艘惑w，共同承擔(dān)了歷史賦予的神圣使命。