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盡心為每一位學員策劃未來藝術道路
ARTSLINK零創(chuàng)國際藝術教育（隸屬上海藝玲教育科技有限公司）課程根據(jù)國內外藝術教育的情況以及國內學生的學習特點，為學生提供全面的學習資源，盡心為每一位學員策劃未來的藝術道路。公司沿襲了國外藝術教育的傳統(tǒng)模式，設置了平面設計、插畫設計、服裝設計、布料設計、珠寶設計、動畫設計、交互設計、環(huán)藝設計、產(chǎn)品設計、工業(yè)設計、攝影、純藝等全方位、多層次的課程系統(tǒng)，不僅沿襲了國外藝術教育的傳統(tǒng)模式，更與國外各藝術院校開設的專業(yè)同步接軌，確保每一個學員真正做到專業(yè)對口，所考即所學。
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無錫零創(chuàng)國際藝術教育資深顧問陸老師
專業(yè)解答藝術留學問題
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教師團隊
強大的師資力量
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Paul
建筑設計培訓·26年教齡
ARTSLINK國際藝術教育新任教學主任。1992年畢業(yè)于皇家藝術學院，畢業(yè)后于中央圣馬丁藝術與設計學院任職，隨后在提賽德大學教工業(yè)和產(chǎn)品設計。在英國的高等教育機構累計了25年的產(chǎn)品設計、設計理論和設計史的教學經(jīng)驗。專業(yè)解讀在中國，對商業(yè)聚焦的設計師仍然有很高的需求，他們可以設計和開發(fā)用于大規(guī)模生產(chǎn)和大眾消費市場的產(chǎn)品。但是在西方，人們已經(jīng)開始轉向社會和環(huán)境設計，考慮城市生活、壽命延長和環(huán)境變化的影響。產(chǎn)品設計領域目前正處于一個有趣的交叉路口，這強調了我們需要不斷地重新評估我們設計產(chǎn)品的方式和原因。老師寄語任何一個好的設計師都應該既懂理論又懂實踐。這不僅僅是一個“更漂亮的產(chǎn)品”的問題，設計師有責任創(chuàng)造有意義且持久耐用的產(chǎn)品。我們無法忍受一個隨意丟棄產(chǎn)品的世界，我們需要考慮產(chǎn)品的整個生命周期，以及當產(chǎn)品被拆卸時材料會發(fā)生什么變化；我們需要考慮我們如何與產(chǎn)品互動，以及這些互動如何豐富我們的生活；我們還需要考慮如何設計產(chǎn)品，不僅是為年輕、健康和富有的人，也為殘疾人、老年人或有特殊需要的人，包容性設計而非排他性設計。作為設計師，我們有責任改善我們的世界，而不僅僅是用更多的東西填滿它。這種“設計思維”和“解決問題”的設計方法是ARTSLINK教育的一個關鍵元素，它將幫助學生為接下來的西方教育做好準備。
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Kevin
更多設計·21年教齡
kevin，畢業(yè)于中國美術學院 工業(yè)設計專業(yè)，熱那亞大學/米蘭理工 游艇設計專業(yè)，曾擔任Ferretti Group游艇設計師/售后經(jīng)理。專業(yè)解讀工業(yè)設計里包含了關于我們生活方方面面的思考 從簡單的牙簽 到復雜的游艇 都是工業(yè)設計的領域 工業(yè)設計不光是在美學和設計上思考 更多的是解決問題 所以一個好的工業(yè)設計師有用良好的思路。老師寄語嚴謹，生動，詼諧，幽默。貼近實際，能將復雜的事物通過多種途徑轉變?yōu)閷W生能接受的語言，培養(yǎng)學生獨立思考問題能力，自我審美能力，讓所學為所用，為將來的學業(yè)與就業(yè)打下扎實功底。
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Pray
三維動畫培訓
畢業(yè)于皇家藝術學院、格拉斯哥藝術學院，曾是雅昌藝術文化集團-首席策展人；上海中心寶庫藝術中心策展人 炎黃畫院院聘畫家。專業(yè)解讀用新的藝術視角觀察身邊的每一個小細節(jié)，要有更多自己的想法才能讓藝術更活靈活現(xiàn)。老師寄語藝術創(chuàng)作風格多樣，教學風格側重務實和落地，比較輕松活潑，喜歡跟學生交朋友，對于學生未來的就業(yè)方向會給出比較中肯的建議，有較豐富的策展經(jīng)驗，為國內許多青年藝術家及成名藝術家策劃過個展及群展，對于藝術的商業(yè)運作獨特的見解，作為副業(yè)運營一家私人畫廊。
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楊澤英
室內設計培訓·10年教齡
本科畢業(yè)：南京林業(yè)大學；研究生畢業(yè)于：米蘭理工大學，2015年：Eduardo Souto de Moura’s workshop；2016年：prgetto CMR；臺北PALAZZO MILANO公寓設計及網(wǎng)頁設計。專業(yè)解讀將形態(tài)當做了解景觀體系的突破口，借助景觀設計來直接影響自然環(huán)境發(fā)展，最后建立新的空間和生態(tài)環(huán)境。老師寄語建議把景觀設計布局當作生態(tài)環(huán)境基礎設施建設，以維護保養(yǎng)自然、生命和人文的持續(xù)性、完好性為前提條件，建立人與土地長久發(fā)展的融洽關聯(lián)。
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