心理老師在給孩子提供心理輔導(dǎo)之前，需要對孩子的內(nèi)心世界進(jìn)行了解，而繪畫輔導(dǎo)法，則是了解孩子內(nèi)心的最佳方式之一。

學(xué)生根據(jù)“房、樹、人”的這一主題繪畫，內(nèi)心的潛意識也得以呈現(xiàn)，老師則根據(jù)學(xué)生們呈現(xiàn)出來的作品，來分析孩子的心理狀況，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)。

“房、樹、人”這一固定心理繪畫的由來是什么？

繪畫心理研究表明，一開始大家都隨意繪畫，但是出現(xiàn)頻率高的是房子，樹和人，因此后來“房、樹、人”最后成為繪畫心理的標(biāo)準(zhǔn)。那么繪畫心理主要是在研究什么呢？

人格特征，觀看整幅畫呈現(xiàn)出來的效果，就能夠大致看出一個人的性格；

心理狀況，人格是穩(wěn)定的，但是人心理狀態(tài)，情緒波動，常有變化，因此在畫面上也會有不一樣的呈現(xiàn)；

要分析出上述的結(jié)論，心理老師們需要有三個步驟，一，觀察畫面整體?？串嬅娲笮?，畫面位置，線條特點(diǎn)，使用顏色。第二，觀察繪畫過程，涂擦痕跡，圖畫時間。第三，看畫面內(nèi)容，房子，樹木，人，和自由附加物。

 以下關(guān)于繪畫心理的具體判斷結(jié)論舉幾個簡單的例子：

 1）畫面物體較大，意味著這個人比較自我，自信，自我認(rèn)可度比較高；

 2）畫面物體較小，體現(xiàn)繪畫的人性格自卑，不自信，性格怯懦；

3）畫出來的房子有門，但是上了鎖，這意味著孩子的性格較為封閉；

4）房子上的窗戶是落地窗，這意味孩子的性格直爽，直接；

不同的元素，顏色，物體大小，線條波動，都一定程度地反映了孩子內(nèi)心的性格，和當(dāng)天的情緒狀態(tài)。武漢耀杰勵志教育的心理老師們通過繪畫輔導(dǎo)這一有趣的輔導(dǎo)方式，來了解孩子們的內(nèi)心世界，情緒狀況，進(jìn)而有針對性地給孩子提供有針對性的幫助。