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0-12歲是兒童腦發(fā)育的高速發(fā)展期，腦科學研究顯示，兒童的大腦發(fā)育是持續(xù)進行的，大腦發(fā)育的水平與其認知能力之間有密切的關(guān)系。通過科學的訓(xùn)練,可以提高兒童的認知能力，從而促進學習。教育部在兒童發(fā)展相關(guān)重要文件中多次提到在腦發(fā)育關(guān)鍵期，應(yīng)重視能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
0-12歲是) L童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期
充分利用此時期，對孩子未來成長發(fā)展有著重要的基石性作用。
一兒童認知能力的發(fā)展順序一
認知能力的發(fā)展包括
感覺動作統(tǒng)合能力、視知覺與聽知覺能力、符號認知能力、數(shù)字時空能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解
決問題能力、自我監(jiān)控的高級策略能力的發(fā)展。
專注力是推動認知活動各階段的元動力，在認知活動四個階段中，任何一環(huán)缺失了專注力，都將導(dǎo)致認知結(jié)果的錯誤。專注力的缺失不但會導(dǎo)致兒童學習行為方面的問題，如:好動不安、不專心、記不住、作業(yè)慢、易拖拉、粗心錯、反應(yīng)慢、效率低等，更會進一步影響兒童的高級認知能力，如:理解能力、思維能力、創(chuàng)造能力、解決問題能力、自我管理能力等。認知活動得以順利開展的元動力正是[專注力]，所以也將專注力稱作[專注的認知能力]亦[元能力]。
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劉正奎教授
特色課
中國科學院心理研究所研究員/教授，博士，博士生導(dǎo)師，獲中國科學院“骨干研究員”?，F(xiàn)擔任中國心理學會副秘書長，中國人才協(xié)會超常人才專業(yè)委員會副理事長、中國教育技術(shù)協(xié)會電影教育專業(yè)委員會副理事長，中國家庭教育學會常務(wù)理事，中國青年科技工作者協(xié)會理事和中國青云學子計劃副理事長等。研究領(lǐng)域：重大應(yīng)激事件與兒童心理健康，兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。 詳細
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周新林教授
邏輯思維培訓(xùn)
北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授，博士生導(dǎo)師；University of College London 認知神經(jīng)科學研究所訪問學者。獲教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃學者。研究領(lǐng)域: 兒童數(shù)學認知發(fā)展的腦機制、兒童數(shù)學能力發(fā)展促進。 詳細
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程黎教授
特殊兒童教育
北京師范大學教育學部特殊教育系副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，中國人才協(xié)會超常人才專業(yè)委員會副秘書長，耶魯大學兒童中心訪問學者。研究領(lǐng)域：超常兒童心理與教育，特殊兒童的早期干預(yù)等。 詳細
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多特兒童專注力是中國科學院心理研究所“兒童專注力項目”成果轉(zhuǎn)化基地。 擁有中國科學院心理研究所專業(yè)科研力量，并結(jié)合國內(nèi)外的心理學、教育學、腦科學，建立了以提升兒童認知能力為目標、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引領(lǐng)智慧家庭支持模式為準則的專業(yè)機構(gòu)。多特兒童專注力把握兒童身心健康發(fā)展的特征，系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細協(xié)調(diào)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長學堂等訓(xùn)練項目，有效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。多特采用國際化的智適應(yīng)訓(xùn)練方式，通過《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》評估，一對一定制方案，階段性訓(xùn)練并復(fù)測，訓(xùn)練過程全程動態(tài)調(diào)整。多特同中國科學院心理研究所共同研發(fā)的《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》,已獲得 “中國心理學會標準委” 項目成果評定。同時，已申請用于相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)明專利5項。您的孩子有這些現(xiàn)象嗎?
