張瑜林/ Steven

10余年教學(xué)經(jīng)驗上海英漢高級口譯證書持證人倡導(dǎo)CLAP教學(xué)風(fēng)格張瑜林老師具有10+年教學(xué)經(jīng)驗，有過留美求學(xué)經(jīng)驗，研究生就讀于美國傳媒院校Emerson College, 主修市場營銷與傳播專業(yè)。教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默，責(zé)任心強。倡導(dǎo)CLAP式的課堂風(fēng)格(Communicative-積極溝通; Live-生動有趣; Authen-tic-表達地道; Practical-務(wù)實有效) 。針對寫作和口語考試特點，張老師開創(chuàng)了綜合技能分拆教學(xué)法，并將批判性思維融入教學(xué)，傳授考生融會貫通和實戰(zhàn)的秘籍。借助商學(xué)中的doctor- patient模式，診斷學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的“痛點”，并提供個性化的學(xué)習(xí)方案。

張紅/Flora

華東師范大學(xué)英語相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位張紅老師熱愛英國文學(xué)，熟悉英美文化。熟悉國內(nèi)外英語考試的考試重點及出題思路，能夠結(jié)合歷年的考試縮小考試范圍,根據(jù)不同考試整理相關(guān)高頻考點，尤其擅長英語閱讀及語法教學(xué)。針對英語閱讀，能夠系統(tǒng)化閱讀中長難句，將難點進行簡單化講述，注重培養(yǎng)學(xué)員舉一反三應(yīng)用能力，幫助學(xué)員掌握分析長難句技能。在教學(xué)上，能夠全面覆蓋考點，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性與高效性。擅于因材施教，幫助學(xué)生打破學(xué)習(xí)困境，找到學(xué)習(xí)方法。.

謝振宇/Tom

多年教學(xué)經(jīng)驗英語專業(yè)八級雅思閱讀9.0謝老師精通德語和英語，從事多年英語教學(xué)工作，具有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗，尤其是英語閱讀和語法。對英語詞匯和語法與英語的聽說讀寫相結(jié)合具有自己深刻的見解。擅長以簡單的方式剖析雅思、托福、SAT的考點，引導(dǎo)學(xué)生掌握考試必備的知識點。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂思路活躍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喜歡以生動的例子來闡釋英語學(xué)習(xí)的方法和技巧。重視個性化施教，能夠從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的程度及角度出發(fā)，定制學(xué)習(xí)方案和講解重難點。在致力于幫助學(xué)生獲得高標(biāo)準(zhǔn)教育、取得理想分?jǐn)?shù)的同時，具備各項學(xué)術(shù)能力、國際化視野及專業(yè)素質(zhì)，從而提升自身的國際化競爭力。

王智煜/Doris

實用英語培訓(xùn)

英語筆譯碩士，主攻文學(xué)翻譯多年語培教學(xué)經(jīng)驗王老師是英語筆譯專業(yè)碩士研究生，主攻文學(xué)翻譯。曾在.上海大學(xué)成人教育學(xué)院教授公眾英語二級和三級科目。擅長英文寫作及文學(xué)類漢英翻譯教學(xué)。獨創(chuàng)情景式教學(xué)法，在課堂上經(jīng)常搭建語言應(yīng)用場景課堂，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，采取不同形式的小組活動形式，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中內(nèi)化所學(xué)知識。重視課后學(xué)生知識輸入強度及效果，在作業(yè)反饋中讓學(xué)生逐步提高英語學(xué)習(xí)的自信。教學(xué)格言:“做- 一個不被英語教學(xué)工作耽誤的段子手”。在英語寫作教學(xué)中有自己獨特的方式，致力于幫助學(xué)員學(xué)會活用critical thinking來表達自己，強調(diào)知識體系搭建得重要性，即先整體后局部，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。