關于我們
旨在打造國際和本土教育相融合的特色國際教育課程
關于我們北京外國語大學北京外國語大學始創(chuàng)于1941年,是教育部直屬、“985”優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺和首批國家“211工程”建設的全國重點大學,是中國一所開設98個語種(截止2018年3月)學歷學位教育、培養(yǎng)了400多位駐外大使的高等學府,提供外國語言文學、漢語語言文學、傳媒學、政治學、法學、管理學、工程學等多多層次教育?!罢Z言教育”和“國際化”是北外的DNA。北京外國語大學國際教育集團(北外國際)北京外國語大學國際教育集團(簡稱“北外國際”)直屬于北京外國語大學,專注于基礎教育領域的外語和國際特色辦學、課程設計與教學、教師與學生發(fā)展、評價與研究。它依托北京外國語大學深厚的語言教育和國際化人才培養(yǎng)的理念和文化,以大學視角和國際視野,引領基礎教育國際化的探索與創(chuàng)新。面向新時代發(fā)展青少年語言、人文、等重要國際素養(yǎng)的新需求,北外國際以大學視角、國際視野發(fā)展青少教育、國際教育和合作辦學三大核心業(yè)務,矢志成為國際教育的領航者。北京外國語國際課程中心“北外國際課程中心”依托于北京外國語大學雄厚的師資力量和豐富的教學資源,以及與海外學校、大學和教育機構(gòu)的合作,旨在打造國際和本土教育相融合的特色國際教育課程,為學生提供走向全球優(yōu)質(zhì)教育的直通車?!氨蓖鈬H課程中心”引進了全日制歐美高中課程體系,并得到美國大學理事會和教育部考試中心的授權,成為美國大學先修課AP 考試的考點。截至2018 年底,已在蘇州、北京、寧波、杭州、如皋設立了五個國際課程中心。國際化是北京外國語大學DNA。但定義它很難,因為從北京外國語大學誕生的第一天起,它的使命就和國家發(fā)展的使命緊密地聯(lián)系在了一起,隨著國家走向世界的步伐越快越深入,賦予它的擔當就越重大越多元。北京外國語大學國際教育集團(以下簡稱“北外國際”)致力于為這份擔當盡責。我們以國際教育領航者為愿景,以夢想、激情、堅守、分享的態(tài)度踐行北京外國語大學的國際化教育使命。首先,我們要讓國際化教育成為引領的概念。它要回答北外視角的國際化教育是什么、為什么、做什么,形成理念,制定標準,構(gòu)建體系,引領發(fā)展。第二,我們要讓國際化教育成為可視的行動。它體現(xiàn)在用國際認可的標準來設計和實施我們的學術和管理,用聚焦“國際素養(yǎng)”的課程體系來實現(xiàn)人才的培養(yǎng),用學生的成功和社會的評價來檢驗教育的質(zhì)量。第三,我們要讓國際化教育成為全齡的領域。它不是開始于大學教育,而是根植于從幼兒教育起步的系統(tǒng)性規(guī)劃,以大學視角和國際視野實現(xiàn)一條龍教育的頂層設計與實施。第四,我們要讓國際化教育成為共享的平臺。集合擁有共同理念和愿景的團隊和教育項目,形成互動的成長模式,實現(xiàn)國際化教育的立體和多元發(fā)展?!氨蓖鈬H”依托北外70多年積淀的語言教育和國際化培養(yǎng)的深厚底蘊,面向充滿機遇和挑戰(zhàn)的全球化發(fā)展,以“成就孩子,超越自己”為使命,培養(yǎng)中國的國際人和國際的中國人,致力于成為國際教育的領航者。
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曹文
·24年教齡
? 北京外國語大學教授? 北外國際首席學術官? 北外國際課程中心主任? 劍橋大學國際考評部(劍橋國際)教育咨詢委員會委員? 劍橋國際教育咨詢委員會東亞區(qū)唯*代表國際化是北京外國語大學 DNA。但定義它很難,因為從北京外國語大學誕生的第一天起,它的使命就和國家發(fā)展的使命緊密地聯(lián)系在了一起,隨著國家走向世界的步伐越快越深入,賦予它的擔當就越重大越多元。北京外國語大學國際教育集團(以下簡稱“北外國際”)致力于為這份擔當盡責。我們以國際教育領航者為愿景,以夢想、激情、堅守、分享的態(tài)度踐行北京外國語大學的國際化教育使命。首先,我們要讓國際化教育成為引領的概念。它要回答北外視角的國際化教育是什么、為什么、做什么,形成理念,制定標準,構(gòu)建體系,引領發(fā)展。第二,我們要讓國際化教育成為可視的行動。它體現(xiàn)在用國際認可的標準來設計和實施我們的學術和管理,用聚焦“國際素養(yǎng)”的課程體系來實現(xiàn)人才的培養(yǎng),用學生的成功和社會的評價來檢驗教育的質(zhì)量。第三,我們要讓國際化教育成為全齡的領域。它不是開始于大學教育,而是根植于從幼兒教育起步的系統(tǒng)性規(guī)劃,以大學視角和國際視野實現(xiàn)一條龍教育的頂層設計與實施。第四,我們要讓國際化教育成為共享的平臺。集合擁有共同理念和愿景的團隊和教育項目,形成互動的成長模式,實現(xiàn)國際化教育的立體和多元發(fā)展?!氨蓖鈬H”依托北外 70 多年積淀的語言教育和國際化培養(yǎng)的深厚底蘊,面向充滿機遇和挑戰(zhàn)的全球化發(fā)展,以“成就孩子,超越自己”為使命, 培養(yǎng)中國的國際人和國際的中國人,致力于成為國際教育的領航者。
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Rehema Clarken
·18年教齡
北京外國語大學國際課程中心(北校區(qū))學術校長,北密歇根大學國際學學士和英語碩士,熟悉 A Level、AP、IB 等國際高中課程體系。曾擔任人大附中高中國際英語部主管,豐富的英語教學經(jīng)驗,將前沿的語言學習方法引入課堂提升學生水平,拓展提高語言能力,使學生在申請國外大學時更有競爭力。作為語言學博士,在教授語言的同時也向?qū)W生展示西方文化、歷史,啟發(fā)學生思考,對國外文化有更深入全面的了解。
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馬 迪
·15年教齡
? 北京外國語大學國際課程中心(北校區(qū))助理學術校長,數(shù)學老師。在四年劍橋大學學習中,從心理學、社會學、歷史、哲學四個角度深度分析了英美中教學大國 k-12 階段的教育現(xiàn)狀,在教學中更好地引導學生?!安┎芍行闹L,培養(yǎng)個性鮮明的國際精英”,借助 A level 學習的親身經(jīng)歷、在劍橋和哈佛學習教育理論的積累、過往國際教育實踐的經(jīng)驗,幫助每一個孩子找適合他們的方向,成就豐富的人生。
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張 明
·21年教齡
北京外國語大學國際課程中心(南校區(qū))校長,加拿大麥克馬斯特大學MBA,在加拿大的高中多年擔任校長,熟悉加拿大各省高中課程體系,尤其是 OSSD 課程,曾任加拿大阿爾伯塔教育廳高中教育推廣大使;秉承“責任、思維、獨立、專注”的國際高中教育理念,培養(yǎng)了很多優(yōu)秀學生進入世界大學,包括哈佛大學、哥倫比亞大學、多倫多大學、麥吉爾大學、華盛頓大學、滑鐵盧大學等;確立了4-3-3 教學評價體系,從評價緯度、評價方式和評價手段三個方面指導考評教學成果,同時作為改進提升教學品質(zhì)的參考標準。
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