任何一個(gè)學(xué)舞蹈的學(xué)生的成才，必須依靠自身的努力。

　　1.首先，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　任何一個(gè)人的行動(dòng)都受一定的動(dòng)機(jī)支配。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，就是理想，就是事業(yè)的目標(biāo)。 從階段性來說，短期行為也要有目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是達(dá)到最終理想的必經(jīng)之路。

　　2.養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

　　時(shí)時(shí)不忘學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)在想著自己的舞蹈。會(huì)抽閑暇去練、揣摩所學(xué)過的各種舞蹈動(dòng)作，且會(huì)經(jīng)常提出各種問題自己回答。這種自覺性和習(xí)慣性對(duì)舞蹈學(xué)生來說，包含著毅力、決心、刻苦等非智力因素的作用，因?yàn)槲璧笇W(xué)習(xí)既要花費(fèi)腦力，還消耗體力，要經(jīng)受各種皮肉的痛苦。所以說，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。

　　舞蹈學(xué)習(xí)法

　　(一)鏡子觀照學(xué)習(xí)法

　　這里的“鏡子”至少包括三個(gè)方面：

　　1.不可缺少的鏡子

　　當(dāng)做動(dòng)作時(shí)，它把優(yōu)美舞姿如實(shí)地再現(xiàn)出來，更像老師一樣隨時(shí)提出問題，且從中讓人獲得準(zhǔn)確的解決問題的辦法。所以，鏡子是舞蹈者無形的老師，不可缺少。

　　2.以教師為鏡子

　　舞蹈訓(xùn)練是重復(fù)性極強(qiáng)的訓(xùn)練，不可能一個(gè)動(dòng)作一次課就會(huì)學(xué)會(huì)，在下一次課教師再做同一動(dòng)作時(shí)，就應(yīng)該把教師作為鏡子去使肌肉記憶準(zhǔn)確、迅速地朝著統(tǒng)一、完整的心靈記憶過渡，重復(fù)對(duì)照，整體地把握，教師就是*優(yōu)秀的模仿對(duì)象。

　　3.以同學(xué)和其他人為鏡子

　　同學(xué)之間的比較學(xué)習(xí)互為鏡子是很重要的學(xué)習(xí)方法。在彼此都互為學(xué)習(xí)又互為對(duì)比對(duì)象的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，能夠推動(dòng)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)發(fā)展?？梢匀テ渌嗉?jí)觀摩欣賞;或者外出看表演都是起到“鏡子”的作用。

　　(二)反芻消化學(xué)習(xí)法

　　反芻消化的過程是身體與大腦共同運(yùn)作的過程，身體是學(xué)生，大腦是教師，所以，身體能夠跟隨著大腦的反應(yīng)去運(yùn)作，也能夠自主地去學(xué)習(xí)思考。在學(xué)習(xí)中，體會(huì)科學(xué)性與真實(shí)性都帶有普遍性。

　　(三)以情帶形學(xué)習(xí)法

　　某民間舞教育專業(yè)學(xué)生有這樣的分析：“由于民間舞具有獨(dú)特的個(gè)性和濃厚的風(fēng)格，因此，要想跳好民間舞，必須準(zhǔn)確把握好民間舞的風(fēng)格，而這里的風(fēng)格指的就是內(nèi)在情感和外部形式的高度統(tǒng)一。而要達(dá)到統(tǒng)一，又必須深刻體味情感，認(rèn)真研究動(dòng)作，這兩個(gè)方面都是不容忽視的?！?/p>

　　(四)詰難發(fā)問學(xué)習(xí)法

　　在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，舞蹈是允許質(zhì)疑的，只有敢質(zhì)疑，才能夠促進(jìn)思考，只有發(fā)現(xiàn)問題的存在并解決，才能夠提高學(xué)習(xí)者的自身實(shí)力。事實(shí)證明，舞蹈學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生大部分都是善于獨(dú)立思考，他們?cè)敢庾约喝グl(fā)現(xiàn)，講自己所發(fā)現(xiàn)的道理，塑造他們自己想象的形象。

　　總之，舞蹈教育學(xué)必須重視學(xué)習(xí)方法問題。雖然這方面還需要我們?cè)偕钊胩綄ひ孕纬梢欢ǖ难芯砍晒⑻接懰墓餐?guī)律，最終以期有益于教學(xué)。