教材分析

　　第1課與第2課實(shí)際上講述了一個(gè)問(wèn)題，即清朝前期為鞏固和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國(guó)家所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。本課則是側(cè)重在：1.清朝前期統(tǒng)治者進(jìn)行平定叛亂的斗爭(zhēng)，反對(duì)內(nèi)部勢(shì)力以鞏固統(tǒng)一。這既符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)，也符合人民希望安定的愿望，因此得到了人民的擁護(hù)和支持，從而保證了平叛斗爭(zhēng)的勝利。2.采用加強(qiáng)西藏、新疆地區(qū)行政管轄的辦法，鞏固統(tǒng)一，使西藏和新疆成為和其他18個(gè)省平級(jí)的省級(jí)行政區(qū)域。3.妥善處理中央政權(quán)和少數(shù)民族，尤其是蒙藏首領(lǐng)的關(guān)系，用法律的形式確定中央和地方的隸屬關(guān)系，這不僅維護(hù)了清朝前用的統(tǒng)一，也為近代反對(duì)外國(guó)侵略勢(shì)力西藏奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目的

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)：三藩叛亂的平定;冊(cè)封、的制度，設(shè)置駐藏大臣;粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂，設(shè)置伊犁將軍;土爾扈特重返祖國(guó)，清朝的疆域。

　　2.思想政治教育：①使學(xué)生認(rèn)識(shí)清政府為反對(duì)內(nèi)部勢(shì)力而進(jìn)行的平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，既符合歷史發(fā)展趨勢(shì)，也符合人民希望安定的愿望。②認(rèn)識(shí)清政府通過(guò)斗爭(zhēng)和妥善處理中央政權(quán)與少數(shù)民族的關(guān)系，加強(qiáng)了對(duì)邊疆地區(qū)的管轄，使統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到了進(jìn)一步的鞏固。③使學(xué)生明確，清朝前期的疆域，是各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國(guó)家的長(zhǎng)期奮斗中逐漸形成的，它奠定了今天我國(guó)版圖的基礎(chǔ)。

　　3.能力培養(yǎng)：①通過(guò)從“三藩叛亂的平定到回部貴族大、小和卓叛亂的失敗，說(shuō)明了什么”這一問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析能力。②通過(guò)“從唐朝到清朝，西藏地區(qū)與中央的關(guān)系有什么變化”這一問(wèn)題的思考，培養(yǎng)綜合分析能力。③通過(guò)“少數(shù)民族首領(lǐng)為多民族國(guó)家的統(tǒng)一，做出了哪些貢獻(xiàn)”這一問(wèn)題的思考，培養(yǎng)分析概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄;土爾扈特重返祖國(guó)。

　　難點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄。

　　教學(xué)方法 講述法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　中國(guó)歷史第三冊(cè)，包括兩部分內(nèi)容。一是清朝的歷史，二是北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史。書(shū)中的第1課至第4課介紹的是清前期的歷史。第1課是清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固。提問(wèn)：我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家是什么時(shí)候建立起來(lái)的?(學(xué)生答后，教師講)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家什么時(shí)候鞏固，怎么鞏固下來(lái)的呢?(導(dǎo)入新課)

　　(同學(xué)朗讀課前提示后教師指出)課前提示告訴我們四個(gè)方面的內(nèi)容，先講第*個(gè)方面。

　　一、平定三藩叛亂

　　清軍入關(guān)前后，明朝原遼東邊將耿仲明，尚可喜和吳三桂先后降清，為清政府東征西討成為鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，打擊南明勢(shì)力的先鋒。(簡(jiǎn)單解釋一下南明)由于他們對(duì)清王朝有功，所以被清政府封為潘王。(指書(shū)上圖講三藩的位置)吳三桂駐守云南，尚可喜駐守廣東，耿仲明的后代駐守福建。三藩。各自的封地?fù)碛行姓?、收稅、官吏任免等大?quán)，統(tǒng)有軍隊(duì)。他們占地一方，稱(chēng)王稱(chēng)霸，欺壓百姓，目無(wú)中央。三藩中，吳三桂的權(quán)勢(shì)最大，書(shū)上的小字和昆明銅殿的插圖說(shuō)明了這一點(diǎn)。(指導(dǎo)學(xué)生看書(shū))

　　三藩?jiǎng)萘Φ陌l(fā)展，嚴(yán)重威脅了清中央政權(quán)的鞏固。康熙皇帝曾講;三藩“撤亦反，不撤亦反，不若先發(fā)制人，”于是1673年下令撤消三個(gè)潘王。此令一出，吳三桂首先舉旗叛亂反對(duì)中央，其他兩藩相繼響應(yīng)?？滴醯酃麛嗟卣{(diào)兵遣將，進(jìn)行鎮(zhèn)壓。在各族人民的支持下，1681年平定了三藩叛亂。從此擁有各種大權(quán)的世襲藩王制被取消，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，保證了社會(huì)的安定。清中央政府實(shí)現(xiàn)了對(duì)云貴、兩廣、福建地區(qū)的有效管轄，加強(qiáng)了對(duì)東南、西南邊疆的統(tǒng)治。

　　西南地區(qū)除云貴外，還有西藏。西藏的藏族人民信奉喇嘛教(佛教的一支)，喇嘛教的宗教領(lǐng)袖地位最高的是和。

　　二、、和駐藏大臣

　　(同學(xué)朗讀書(shū)上有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課本回答)清初是怎樣加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)管轄的?(學(xué)生答后老師總結(jié))

　　1.確定宗教領(lǐng)袖的封號(hào)

　　兩個(gè)宗教領(lǐng)袖封號(hào)的確定，表明清中央政府承認(rèn)他們?cè)谧诮獭⒄紊系念I(lǐng)袖地位。

　　2.確立、的冊(cè)封制度

　　(解釋什么是冊(cè)封)冊(cè)封制度的確立，表明中央與西藏是隸屬關(guān)系。西藏是中央政權(quán)下的一個(gè)行政區(qū)域。

　　3.設(shè)置駐藏大臣

　　1727年開(kāi)始設(shè)置。駐藏大臣代表中央同、共同管理西藏。駐藏大臣的權(quán)力高于、。僅舉一例，有關(guān)西藏的一切對(duì)外事宜，均由駐藏大臣全權(quán)處理。清政府通過(guò)以上措施加強(qiáng)了對(duì)西藏的管轄。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“從唐至清，西藏地區(qū)同中央的關(guān)系有什么變化?”(學(xué)生回答，略)

　　我們把目光轉(zhuǎn)向西北：新疆天山南麓居住的是維吾爾族，他們信仰伊斯蘭教，所以清朝時(shí)稱(chēng)這一地區(qū)為回部。18世紀(jì)中期，回部的貴族大和卓與小和卓發(fā)動(dòng)了反對(duì)中央政府的叛亂。

　　三、粉碎大、小和卓的叛亂

　　1.粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂

　　叛亂發(fā)生后，乾隆皇帝派軍隊(duì)鎮(zhèn)壓。維吾爾族人民痛恨大、小和卓的殘酷統(tǒng)治和狂征暴斂，支持擁護(hù)清軍平叛。1758年，大小和卓兵敗被殺。清朝重新統(tǒng)一了新疆地區(qū)。

　　2.設(shè)置伊犁將軍

　　1762年，清朝設(shè)置了伊犁將軍。這是清政府在新疆地區(qū)設(shè)置的最高官職。負(fù)責(zé)管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)的軍政大事。清朝軍隊(duì)駐扎新疆各地，設(shè)置哨所，加強(qiáng)了對(duì)西北地區(qū)的統(tǒng)治。

　　請(qǐng)同學(xué)們思考：“從三藩叛亂的平定到回部貴族大小和卓叛亂的失敗，說(shuō)明了什么?”(學(xué)生答后教師總結(jié))國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定是人心所向，是全國(guó)各族人民的共同愿望，所以清政府的平叛戰(zhàn)爭(zhēng)都得到了人民的擁護(hù)支持，從而取得了勝利。

　　我們?cè)倏纯幢辈浚罕狈骄幼〉纳贁?shù)民族是蒙古族。在明末清初，蒙古族按照活動(dòng)地區(qū)的不同，分為漠南蒙古(相當(dāng)于現(xiàn)在的內(nèi)蒙古)、漠北蒙古(大致外蒙古)和漠西蒙古(巴爾喀什湖以東以南)。清朝建立后，漠南蒙古歸屬了清朝，漠北蒙古和漠西蒙古也都臣服了清朝。我們重點(diǎn)介紹的是漠西蒙古中的一支，土爾扈特部回歸祖國(guó)的感人經(jīng)歷。

　　四、土爾扈特回歸祖國(guó)

　　土爾扈特部原居住在今新疆塔城附近的地區(qū)，由于受到其他部落的排擠，17世紀(jì)西遷到伏爾加河下游地區(qū)居住。

　　1.土爾扈特西遷伏爾加河下游。

　　(投影儀打出重返祖國(guó)圖，指位置)后沙俄也向伏爾加河下游擴(kuò)張?？刂撇浩韧翣栰杼夭?。土爾扈特極力維護(hù)自己的獨(dú)立。后沙俄加強(qiáng)了控制，強(qiáng)制征稅征兵，并修筑堡壘，準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓反抗，(指圖)為了反抗壓迫控制，26歲的首領(lǐng)渥巴用決定武裝起義，東返回國(guó)。

　　2.渥巴錫率部重返祖國(guó)

　　1771年年初，武裝起義爆發(fā)了，他們殺死了軍官，燒毀了自己的宮殿、村落和無(wú)法帶走的東西，渥巴錫騎在馬上，高舉著彩條旗，帶著17萬(wàn)部眾，分三路離開(kāi)了居住140多年的伏爾加河下游，踏著積雪，向太陽(yáng)升起的地方，祖國(guó)前進(jìn)。

　　大隊(duì)人馬只用了10多天的時(shí)間就跨越了千里草原(指圖)，渡過(guò)了烏拉爾河，進(jìn)入了冰雪覆蓋的哈薩克草原。沙俄派騎兵追擊，9000名土爾扈特戰(zhàn)士擔(dān)任后衛(wèi)，在眾寡懸殊的情況下，與追兵殊死戰(zhàn)斗，全部壯烈犧牲。渥巴錫率大隊(duì)人馬戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒酷暑，1771年終于完成了東返祖國(guó)的壯舉。

　　清政府得到土爾扈特重返祖國(guó)的消息，忙派人前去迎接，并賑濟(jì)了很多物資(看賑濟(jì)物資插圖)，又劃定了牧地，分地安居。乾隆皇帝還在避暑山莊的普陀宗乘廟接見(jiàn)了渥巴錫。親自撰寫(xiě)了碑文，樹(shù)立在廟的兩側(cè)。土爾扈特重返祖國(guó)，為多民族國(guó)家的鞏固發(fā)展譜寫(xiě)了光輝的篇章。

　　在各族人民友好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上，到清前期我國(guó)的疆域四至就確定下來(lái)了。

　　五、清朝的疆域

　　(指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的有關(guān)內(nèi)容后，投影儀打出清朝疆域里，指圖說(shuō)明疆域四至)西：跨蔥嶺;西北：達(dá)巴爾喀什湖北岸;北：接西伯利亞;東北：至黑龍江以北的外興安嶺和庫(kù)頁(yè)島;東：臨太平洋;東南：到臺(tái)灣、及附屬島嶼釣魚(yú)島、赤尾嶼等;南：包括南海諸島。清朝是亞洲東部最大的國(guó)家。這個(gè)疆域奠定了今天我國(guó)疆域的基礎(chǔ)。為了便于同學(xué)的記憶，請(qǐng)看圖示：

　　在這幅員遼闊的國(guó)土上，生活著50多個(gè)民族，清政府在中央設(shè)立了理藩院，專(zhuān)管少數(shù)民族事務(wù)。把全國(guó)劃分為18個(gè)行省和5個(gè)將軍轄區(qū)，兩個(gè)大臣轄區(qū)共25個(gè)省級(jí)行政區(qū)域和內(nèi)蒙古盟旗。在清朝統(tǒng)一政權(quán)下，各族人民之間的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系加強(qiáng)了，邊疆地區(qū)得到了開(kāi)發(fā)，統(tǒng)一的多民族國(guó)家也得到了進(jìn)一步鞏固。

　　(小結(jié)，布置作業(yè)，略)

　　[簡(jiǎn)評(píng)]本課的執(zhí)教者在教學(xué)中有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：第*，在培養(yǎng)學(xué)生綜合歷史問(wèn)題的能力上頗下功夫。在講清具體歷史知識(shí)，即“平定三藩叛亂”、“、和駐藏大臣”、“粉碎大小和卓的叛亂”、“土爾扈特重返祖國(guó)”、“清朝的疆域”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握教材的整體結(jié)構(gòu)，緊扣“清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固”這一課的中心，從而使學(xué)生將零散的知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。第二，利用圖示將清朝的疆域形象化，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又按順時(shí)針?lè)较颍浴翱纭?、“達(dá)”、“接”、“至”、“臨”、“到”、“包”、七個(gè)字，準(zhǔn)確地將清朝疆域記住。