一、將知識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)：

　　復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)詳略得當(dāng)，切記眉毛胡子一把抓，而是應(yīng)先出一章或一個(gè)單元的知識(shí)綱要，然后自己再認(rèn)證思考，填寫各層次的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定范圍的練習(xí)和比較，然后再看出核對(duì)，小結(jié)或者幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。

　　二、把難點(diǎn)具體化、簡明化、實(shí)用化：

　　某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全理解、弄懂或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)暴露得更為突出?？记皬?fù)習(xí)中必須著力解決，否則會(huì)給未來的考試留下隱患，這期間的難點(diǎn)要更加的注意將其明了列出并解決使其具體化、簡明化、實(shí)用化。

　　三、疑點(diǎn)拓展深化、拓展知識(shí)面、深化知識(shí)點(diǎn)：

　　疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的“隔閡”，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。

　　四、理論聯(lián)系實(shí)際、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系具體事例：

　　考生應(yīng)注意不能枯燥的死背知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該與具體的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而深入理解知識(shí)點(diǎn)，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。

　　五、抓住考查點(diǎn)的規(guī)律性

　　通過分析歷年來的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問題的規(guī)律性的方法。

　　六、熱點(diǎn)變形

　　考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”，一題多變，舉一反三進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識(shí)面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。