??進(jìn)入高中后，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難完全適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)*不理想，形成心理差距，從而喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文就高中英語(yǔ)課程的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探討，以供學(xué)生參考。明確幾點(diǎn)：
??1.英語(yǔ)是練習(xí)的，而不是學(xué)習(xí)的。這不僅是為了理解，更重要的是反復(fù)練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。有時(shí)候你甚至不需要知道為什么，只要記得使用它。在使用過(guò)程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感有所提高。
??2.新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力(綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是以學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度等為基礎(chǔ)的)。在全面發(fā)展學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了考試，也是為了將來(lái)的工作，甚至是終身服務(wù)。
??學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：(Dos和donts)
??1、要一點(diǎn)地積累，不要急著去實(shí)現(xiàn)。
??Rome was not built in a day!
??渴望尋求成就可能會(huì)引起消化不良,或一無(wú)所有。高峰通常顯示為對(duì)自己提出了更高的要求。往往會(huì)給自己很大的壓力,然后漸漸對(duì)自己失去信心,失去興趣。
??Remember:10 minutes a day is better than 10 hours a day!
??尊重記憶規(guī)則，重復(fù)是關(guān)鍵。
??Always keep an English book at hand!
??少用時(shí)間：與其他學(xué)科交織在一起。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。
??2.建立信心，不要低估自己。
??“即使是天才，他出生時(shí)的第*次哭泣也不是愉快的音樂(lè)?！甭?tīng)別人說(shuō)好，焦慮，自卑情結(jié)，否定自己。其他人都受過(guò)訓(xùn)練。開(kāi)始從來(lái)都不晚。要意識(shí)到建立信心的過(guò)程就是犯錯(cuò)誤的過(guò)程。在你進(jìn)步之前，你必須大膽地犯錯(cuò)誤。
??3.學(xué)識(shí)淵博，而不僅僅是課本
??語(yǔ)言能力與語(yǔ)言材料的數(shù)量成正比。語(yǔ)言材料的輸入量越大，語(yǔ)言能力的提高越快。背誦是加強(qiáng)語(yǔ)言材料輸入的好方法，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。這有助于記憶句型，而不是從上下文記憶單詞。
??注意flash生活的東西,如電影、電視、新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的和有趣的東西。
??4.主動(dòng)進(jìn)攻，不要等人教；要堅(jiān)持，不要三天釣魚(yú)，兩天凈干。
??5.學(xué)會(huì)總結(jié)。學(xué)會(huì)理解規(guī)則，善于模仿，了解背景知識(shí)，區(qū)分語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。
??6。積極參加各種與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。
??高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)課程特點(diǎn)的變化
??1.從淺層信息獲取到深層信息加工的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)。
??2.詞匯從普通生活詞匯擴(kuò)展到大量核心詞匯和認(rèn)知詞匯
??詞匯學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。它滲透到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，包括聽(tīng)、讀、格式塔、翻譯和作文。此外，要提高對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用，不僅要提高記憶水平，還要提高學(xué)生對(duì)詞匯的理解和靈活使用。
??三。語(yǔ)法由零碎語(yǔ)法變?yōu)橄到y(tǒng)語(yǔ)法
??高中語(yǔ)法對(duì)于初中語(yǔ)法。許多初中機(jī)械分散在高中語(yǔ)法可以解釋語(yǔ)法學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)語(yǔ)法的困難主要體現(xiàn)在定語(yǔ)從句,名詞性從句,倒裝和謂語(yǔ)動(dòng)詞。掌握和靈活使用重要的語(yǔ)法系統(tǒng)可以幫助學(xué)生更好的分析、理解語(yǔ)言材料,使有條不紊,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
??4.從純語(yǔ)言材料到高層次、多方位材料的閱讀材料
??高中英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)大量閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。閱讀材料來(lái)源于知識(shí)的各個(gè)領(lǐng)域，包括跨學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)，但也反映了時(shí)代的發(fā)展。
??5。從一個(gè)獨(dú)立的句子到一篇簡(jiǎn)明的英語(yǔ)文章
??高級(jí)英語(yǔ)作文要求結(jié)構(gòu)完整；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，句子流暢；內(nèi)容要求有自己的想法或觀點(diǎn)；體裁要求掌握各種文體，尤其是應(yīng)用文。
??2.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。首先，要適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格。
??要學(xué)好英語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都必須努力適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格，包括課堂教學(xué)模式、語(yǔ)言節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作姿態(tài)、提問(wèn)方式、課堂問(wèn)題處理方式等。試著調(diào)整自己，看看怎樣才能從課堂上學(xué)到*多的東西。由于教師的課堂教學(xué)是以教學(xué)大綱和考試大綱為基礎(chǔ)，掌握高考的考試語(yǔ)境，提供正規(guī)、系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練和指導(dǎo)，采用完整的教學(xué)方法逐步、系統(tǒng)地傳授外語(yǔ)知識(shí)。幫助學(xué)生一步地掌握一門外語(yǔ)是自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)和自學(xué)所無(wú)法及的。
??2.第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
??學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
??(1)借助詞典對(duì)單詞和正文進(jìn)行預(yù)覽：包括下列步驟：讀出單詞，注意詞性和意義，引用單詞形狀的一對(duì)三變化，如動(dòng)詞、副詞等，同時(shí)，用生詞造句，發(fā)現(xiàn)美IFL句型，典型的表情模仿。
??(2)朗讀課文:盡管音頻閱讀和認(rèn)可是非常傳統(tǒng)的,但有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成,背誦中國(guó)學(xué)生因?yàn)槿狈ψ匀坏挠⒄Z(yǔ)環(huán)境是必不可少的。
??注意困難、疑惑和不熟悉的地方：隨著課堂上的問(wèn)題，你可以試著做完功課后，培養(yǎng)判斷、記憶的能力。
??在學(xué)習(xí)記筆記的時(shí)候，試著在記筆記和仔細(xì)聽(tīng)之間找到一個(gè)平衡。課后總結(jié)。
??三。選擇合適的英漢詞典
??你*好選擇一本英漢詞典作為你的導(dǎo)師.如果你不等待或依賴?yán)蠋焷?lái)回答你的詞匯問(wèn)題，那就找你自己的字典去找答案。更經(jīng)常、更熟練地使用字典，快速查找，并學(xué)會(huì)在上下文中找到正確的意思。
??4.準(zhǔn)備高中英語(yǔ)詞匯手冊(cè)
??隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)。在課堂或課外閱讀中不斷吸收單詞的短語(yǔ)被輸入到手冊(cè)中，并有意識(shí)地?cái)U(kuò)展了英語(yǔ)的詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞外，還特別注意習(xí)語(yǔ)和固定搭配，以及它們?cè)谡n文中的使用。在手冊(cè)中輸入那些與漢語(yǔ)很不一樣，很難理解的短語(yǔ)，*好記住，典型的例句往往是用口頭和書(shū)面的方式自由表達(dá)的。
??5.為自己選擇合適的聽(tīng)力材料
??如果你每天聽(tīng)10分鐘的英語(yǔ)，你可以適當(dāng)?shù)刈鲆恍┞?tīng)力練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，調(diào)整聽(tīng)力材料的難度。
??6。擴(kuò)大英語(yǔ)的課外閱讀
??根據(jù)你的水平和愛(ài)好選擇合適的閱讀材料。每本書(shū)的長(zhǎng)度不需要太長(zhǎng)，可以快速閱讀，讓自己經(jīng)常有成就感，保持閱讀興趣。精練與概括相結(jié)合，頭腦風(fēng)暴，猜測(cè)單詞的意義，必要時(shí)使用字典，記住格言和重要詞匯。高中生主要閱讀英語(yǔ)雜志、英文報(bào)紙(青少年)或簡(jiǎn)單的閱讀材料。