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    八年級物理教學教案:分子運動論 內能

    2020.01.08

    發(fā)布者:網上發(fā)布


    一、復習引入:

      1、演示實驗:將墨水滴入熱水中,學生觀察現象。

      學生回答:墨水擴散到水中。

      師:什么是擴散?(生答:)

      師:擴散說明了什么?(生答:分子不停的運動。)

      師:物體由于運動具有動能,同樣分子由于運動而具有分子動能。

      物體由于被舉高而具有重力勢能,地球和地面上的物體相互吸引而具有重力勢能,同樣分子之間也存在著相互作用的引力和斥力,使分子之間又具有分子勢能。物體內部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和,叫做物體的內能。

      2、影響內能的因素是什么?(生答:溫度,師補充,還有質量。)

      師:什么實驗說明與溫度有關?(師生回顧實驗。)

      溫度高——擴散快——分子運動快——內能大。說明物體內能與溫度有關。

      師:什么能說明物體的內能發(fā)生變化?(生答:溫度)

      師:你有哪些辦法可以使物體的溫度發(fā)生變化呢?(生答:可以通過兩種方法,熱傳遞和做功)

      師:同學們可不可以舉幾個例子呢?(學生討論,舉例回答)

      例:(1)克服摩擦做功、壓縮氣體做功、克服分子間作用做功、氣體膨脹對外做功。這都是通過做功的方式。其中又分,對物體做功和物體對外做功。

      (2)熱水袋。這是通過熱傳遞的方式。

      師:兩個物體之間需要什么條件才能發(fā)生熱傳遞?(生:存在溫度差。)

      師:熱傳遞過程中傳遞的是什么?(生答:是能量,即熱量。)

      在熱傳遞過程中,高溫物體要——熱量,溫度——;低溫物體要——熱量,溫度——。

      師:在改變物體內能上,做功和熱傳遞是等效的。

      例:一根鋸條溫度升高了,你能判斷出是通過何種方法改變的嗎?(學生討論回答。)

      3、師:剛才我們在摩擦手的時候,手的內能增大,那么內能從何而來?當物體對外做功時,內能減小,內能向何處而去?(師解釋,這是能的轉化。)

      當你用熱水袋取暖時,在這一個過程中,能量發(fā)生了轉移。

      師:在能量的轉移和轉化過程中,能的總量不發(fā)生變化,這個規(guī)律叫做能量守恒定律。

      師:你能舉幾個物體之間能量轉化和轉移的例子嗎?(生討論,舉例)

      例如:電能和機械能之間的轉化。光合作用等。

      師:在我們剛才的學習中,我們學習了三個比較容易混淆的概念,溫度、內能、熱量。我們現在對這三個物理量進行一下比較。(應該出示課件,準備例題。)

      (2)物體溫度升高,一定吸收了熱量。

      物體溫度降低,一定放出了熱量。

      下面出示例題。

      4、出示課件展示實驗。

      吸收相同的熱量,升高的溫度不同。引入比熱容。

      (1) 定義:

      (2) 單位:

      (3) 水的比熱:

      泥土的比熱:

      (4) 比熱的物理意義:

      (5) 解釋內陸地區(qū)為什么比沿海地區(qū)溫差變化大。

      總結:水的比熱大,吸收或放出熱量時,溫度變化小。

      變化相同溫度時,吸收或放出的熱量多。

      三、總結

      四、練習


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