- 課程詳情
- 上課校區(qū)(1)
邏輯思維兩天的內(nèi)容包括幾種思維方式的內(nèi)容：
發(fā)散思維 形象思維 抽象思維 原點(diǎn)思維 聚合思維 博弈思維 迂回思維；
這是一門(mén)邏輯學(xué)，其基本理論是所有都適用的原則和方法，可以將我們?nèi)粘Ｊ挛锏母行哉J(rèn)識(shí)和抽象形成，并按一定的邏輯思維關(guān)系進(jìn)行推理，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，更多的是一種思維方式 是一種打破先天慣性思維的一種方式；
二、 適合人群：
1.思維的能力非常局限。打破不了常理；
2.語(yǔ)言組織能力缺乏，內(nèi)容枯燥無(wú)味；
3.說(shuō)話引起不了被人的注意，話題不縝密；
4,發(fā)言混亂缺乏邏輯，雜亂無(wú)章；
5想提升自己的內(nèi)涵和語(yǔ)言水平；
三，課程效果：
1.擁有多種思維方式，思考問(wèn)題格局大大提升；
2.語(yǔ)言內(nèi)容生動(dòng)有序，條理清晰；
3.大大提高自己的語(yǔ)音層次和深度；
4.增強(qiáng)自己的多角度分析思考問(wèn)題的能力；
5.講話更具有邏輯條理；
6.能夠有效地整合獲取信息；
7.話題表達(dá)清晰明確；
8.提高說(shuō)服力；
四，課程大綱：
1.什么是發(fā)散思維？
2.掌握發(fā)散思維的技巧
3.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操聯(lián)系互動(dòng)
4.根據(jù)所獲得話題，有效發(fā)散延展至其他話題，調(diào)動(dòng)學(xué)員檔發(fā)言積極性，開(kāi)拓話題的深度；
5.什么是形象，抽象思維？
6.掌握形象，抽象思維的方式方法
7.將抽象思維進(jìn)行深層次的理性認(rèn)識(shí)，在轉(zhuǎn)換為形象表達(dá)，讓語(yǔ)言更生動(dòng)形象
8.現(xiàn)場(chǎng)出題練習(xí)，老師點(diǎn)評(píng)
9.什么是原點(diǎn)思維？
10.掌握原點(diǎn)思維的幾大要素
11.互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)演練原點(diǎn)思維
12.始終突出所實(shí)現(xiàn)的話題，使話題限度實(shí)現(xiàn)，
13.給話題設(shè)定一個(gè)原點(diǎn)，回到原點(diǎn)進(jìn)行思考和話題對(duì)照，糾正偏差
14.什么是聚合思維？
15.掌握聚合思維的公式；
16.什么場(chǎng)合需要多用聚合思維；
17.從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論；
18.零散話題中整合信息得到核心話題；
19.什么是博弈思維？
20.掌握博弈思維的技巧和方法；
21.辨別話題有利自己的角度，確保自己處于話題中心，掌握話題的發(fā)展方向；
22.什么是迂回思維？
23.熟悉迂回思維的幾大特點(diǎn)；
24.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操訓(xùn)練，提出問(wèn)題；
25.掌握話題的走勢(shì)，直接露骨的話題 學(xué)會(huì)用委婉的語(yǔ)音表達(dá)；
26.有趣味性的發(fā)言中達(dá)到自己話題的目的；
五，測(cè)評(píng)提問(wèn)話術(shù)/經(jīng)典句：
1.有過(guò)讓你引以為傲的說(shuō)服別人的案例嗎？
2.如果你是別人，你會(huì)對(duì)你的談話感興趣嗎？
3.平時(shí)有什么愛(ài)好？
4.喜歡主動(dòng)打開(kāi)話題嗎？
5.身邊的人對(duì)你的評(píng)價(jià)是什么？
6.為什么要學(xué)習(xí)邏輯思維？
7.你認(rèn)為怎樣算是邏輯思維很厲害的人？
8.有過(guò)在關(guān)鍵時(shí)刻提出了建設(shè)性的問(wèn)題嗎
1社會(huì)節(jié)奏越來(lái)越快，我們不能越來(lái)越死板
2.現(xiàn)如今對(duì)于我們的口語(yǔ)表達(dá)的要求越來(lái)越高
3大家時(shí)間都很寶貴，你的發(fā)言必須有效
4.你的人格魅力來(lái)自于你講話的水平和高度
六，課程賣(mài)點(diǎn)
難度系數(shù)較高，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)讓學(xué)員能快速掌握，通俗易懂，結(jié)合工作場(chǎng)合融會(huì)貫通。
實(shí)操性落地性強(qiáng)，老師閱歷豐富，耐心十足，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的解決我們真實(shí)情況遇到的問(wèn)題和不足，提高語(yǔ)言藝術(shù)和魅力。
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重慶來(lái)道口才培訓(xùn)
地址：經(jīng)緯大道333號(hào)康德國(guó)際
電話：400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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彭 敏
職場(chǎng)通用技能
來(lái)道（重慶）特級(jí)講師；國(guó)際TTT職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證培訓(xùn)講師；來(lái)道演講與口才研究中心委員；重慶太極集團(tuán)特邀專家講師；來(lái)道重慶校區(qū)《當(dāng)眾表達(dá)》特級(jí)講師；中國(guó)大陸來(lái)道聯(lián)合創(chuàng)始人；從業(yè)經(jīng)歷；WORKING EXPERIENCE從小因環(huán)境因素自卑內(nèi)向，內(nèi)向到見(jiàn)了熟人反應(yīng)就是找個(gè)角落躲藏，避免照面。2008年到卡耐基學(xué)習(xí)《自信當(dāng)眾講話》、《人際關(guān)系》等課程后，同年5月加入卡耐基工作擔(dān)任課程咨詢師，2009年成為演講口才培訓(xùn)講師。2009年被演講口才培訓(xùn)協(xié)會(huì)評(píng)為“親和力講師”。2010創(chuàng)辦來(lái)道演講口才培訓(xùn)學(xué)校。授課風(fēng)格LECTURE STYLE生活實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)、完全訓(xùn)練式、幽默風(fēng)趣、注重激發(fā)學(xué)員潛能，輕松掌握技巧和方法。親切、親和力強(qiáng)，注重學(xué)員感受，側(cè)重開(kāi)發(fā)學(xué)員潛力和挖掘開(kāi)發(fā)潛意識(shí)的作用。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，案列分析，心理游戲，情景模擬，實(shí)用性強(qiáng)。講授課程：《自信當(dāng)眾講話》《人際關(guān)系》《銷售實(shí)戰(zhàn)技巧》《演講比賽技巧課程培訓(xùn)》 詳細(xì)
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單靖雯
職場(chǎng)通用技能
來(lái)道教學(xué)總監(jiān)；中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)特聘講師；光大銀行合作講師；演講口才認(rèn)證講師；TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；來(lái)道聯(lián)合創(chuàng)始人；從業(yè)經(jīng)歷；WORKING EXPERIENCE2013年進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)，后成為來(lái)道聯(lián)合創(chuàng)始人之一。服務(wù)的機(jī)構(gòu)有中軟國(guó)際 任職教務(wù)培訓(xùn)老師， OPPO手機(jī)任職銷售培訓(xùn)師，重慶各大醫(yī)院、銀行，中國(guó)移動(dòng)重慶分公司，湖南廣電、廣東廣電特聘內(nèi)訓(xùn)師。授課風(fēng)格LECTURE STYLE精于教學(xué)技巧，各種教學(xué)方法運(yùn)用自如，恰到好處。重視開(kāi)發(fā)學(xué)員潛力，注重學(xué)員需求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況照顧學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力因材施教。整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)過(guò)渡組織嚴(yán)密，特別注重課程內(nèi)容的可操作性以及個(gè)人可應(yīng)用性。講課風(fēng)格親切自然，娓娓而談，師生間在平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，變機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)模仿為心領(lǐng)神會(huì)，主動(dòng)思考。將對(duì)知識(shí)的探索融入真實(shí)的教學(xué)情境中。教師講課雖聲音不高，但神情自若，情真意切，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在輕松、愉快和笑聲中獲得人生的啟迪，獲得心智的訓(xùn)練。擅長(zhǎng)課程：《當(dāng)眾講話 》 《人際關(guān)系》 《公共演說(shuō)與口才訓(xùn)練》 《商務(wù)禮儀》。 詳細(xì)
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來(lái)道口才教育創(chuàng)始人于2010年從事口才行業(yè)，專注于口才演講等成人綜合素質(zhì)培訓(xùn)十余年，課程品質(zhì)得到社會(huì)各行業(yè)及廣大學(xué)員的高度認(rèn)可。經(jīng)數(shù)十年不斷打磨與精進(jìn)，來(lái)道目前擁有多項(xiàng)自主研發(fā)課程版權(quán)，講師團(tuán)隊(duì)均為行業(yè)認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)講師，授課經(jīng)驗(yàn)豐富，落地化實(shí)戰(zhàn)演練，多情景模擬體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)員真正的有所學(xué)有所長(zhǎng)，來(lái)道一直堅(jiān)信“行為改變，學(xué)習(xí)發(fā)生”，培訓(xùn)的最終目的就是為了解決學(xué)員的實(shí)際問(wèn)題，并將此作為企業(yè)使命堅(jiān)定不易。在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，百?gòu)U待興，各行業(yè)都急需高素質(zhì)綜合性人才的社會(huì)發(fā)展階段，來(lái)道更是肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，致力于提高各行業(yè)人士的綜合職業(yè)素養(yǎng)為己任，為社會(huì)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。
