嘻哈樂古詩詞國學(xué)誦讀課程

中國詩詞大會，讓喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次美麗的“邂逅”，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微熹，則彌足珍貴。讓我深感到讓孩子們接觸中國傳統(tǒng)文化是一項任重道遠(yuǎn)的功課。

《經(jīng)典樂游》初階

【課程總體設(shè)置】

第一年：我是文史小達(dá)人——文字講進(jìn)去典故講出來

第一年：大學(xué)＋（單周）成語（雙周）典故

第二學(xué)期：中庸＋（單周）成語（雙周）典故

初步掌握漢字學(xué)習(xí)的基本能力；

對傳統(tǒng)文化的核心典籍有一個初步了解：能夠背誦《大學(xué)》、《中庸》的全文；

學(xué)會在生活中運用“誠意正心修身齊家治國平天下”和“中庸”道理；

每學(xué)期掌握30-50個成語，包括成語典故8-10個；

通過掌握20個歷史典故，基本理清中國歷史大脈絡(luò)。

第二年：腹有詩書氣自華——文字講進(jìn)去 詩詞講出來

第三學(xué)期：論語（選講）＋一詩一詞

第四學(xué)期：孟子（選講）＋一詩一詞

進(jìn)一步掌握漢字的學(xué)習(xí)能力，初步運用所學(xué)知識對漢字進(jìn)行探究；

對傳統(tǒng)文化的核心典籍有一個初步了解：能夠背誦《論語》、《孟子》的核心章節(jié)；

學(xué)會在生活中運用《論語》和《孟子》中的部分道理；

每學(xué)期掌握詩20首、詞20首；

通過詩詞學(xué)習(xí)初步感受“美”，初步培養(yǎng)孩子身上的書卷氣質(zhì)。

第三年：你不知“道”我知“道”——文字講進(jìn)去 聲律講出來

第五學(xué)期：易經(jīng)（選講）＋聲律啟蒙

第六學(xué)期：道德經(jīng)（選講）＋聲律啟蒙

進(jìn)一步掌握漢字的學(xué)習(xí)能力，會運用所學(xué)知識對漢字進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)；

對傳統(tǒng)文化的核心典籍有一個初步了解：能夠背誦《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》的核心章節(jié)；

學(xué)會在生活中運用“陰陽”和“道”的道理；

初步掌握漢語聲律基礎(chǔ)；

初步學(xué)會對對子，并嘗試寫短篇駢文或五言古詩。

【第一年課程安排】

一、經(jīng)典學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)文本：

《大學(xué)》

2、學(xué)習(xí)形式：

1）對漢字的深度學(xué)習(xí)：

在學(xué)習(xí)經(jīng)典的過程中，著重對經(jīng)典中出現(xiàn)的漢字進(jìn)行字形、字源、字意等全方位地深入學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上用聯(lián)想法進(jìn)行漢字思維擴展訓(xùn)練。

2）對經(jīng)典的精度學(xué)習(xí)：

對中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行逐字逐句，深入淺出地講解。并結(jié)合孩子們的生活與學(xué)習(xí)，讓經(jīng)典里的內(nèi)容成為生活與學(xué)習(xí)的指引。

3）對經(jīng)典道理的演繹式學(xué)習(xí)：

通過表演、演講等形式將經(jīng)典中的道理演繹成與孩子們學(xué)習(xí)生活貼近內(nèi)容，從而能在學(xué)習(xí)生活中活學(xué)活用。

二、成語學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)計劃：

學(xué)期結(jié)束熟練掌握30-50個成語的詞義與運用。掌握8-10個成語典故，并能進(jìn)行獨立講述和演繹。

2、學(xué)習(xí)方式：

重點講解+思維拓展，重點培養(yǎng)孩子的語言歸納能力。

三、典故學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)計劃：

學(xué)期結(jié)束熟練掌握先秦到唐代的10個歷史典故，并對該典故所處的歷史時期有個大致了解。

2、學(xué)習(xí)方式：

重點講述+自主探究+角色扮演。用探究的方式讓孩子在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)孩子探究的能力；用表演的形式讓孩子在身臨其境的同時，學(xué)習(xí)歷史、了解歷史、記住歷史。