美國(guó)作為世界的中心，擁有更先進(jìn)的技術(shù)和教育理念、更豐富的教育資源、更好的學(xué)術(shù)環(huán)境、更多優(yōu)秀的人才，不管是哪個(gè)機(jī)構(gòu)給的排名，美國(guó)在質(zhì)量上和數(shù)量上都占據(jù)主導(dǎo)地位。

1.世界超前的教育水平

美國(guó)的高等教育質(zhì)量是毋庸置疑的，藤校更是成為了教育的代名詞。美國(guó)的高等教育，是一個(gè)典型的啞鈴型結(jié)構(gòu)，即高度重視兩頭，本科和Ph.D。兩者之間，又更注重本科。我們熟知的美國(guó)大部分院校始建于17-18世紀(jì)，至少兩三百年的歷史沉淀下來(lái)的都是精華。優(yōu)秀的師資資源和水平、龐大的教育支出、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境以及本科教育聲譽(yù)等，都使美國(guó)成為了世界前列。

2.高等院校數(shù)量多種類豐富

美國(guó)不僅是教育強(qiáng)國(guó)，也是教育大國(guó)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)一共有5000多所大學(xué)，涉及綜合性大學(xué)、文理學(xué)院、社區(qū)大學(xué)，還有專門的工程學(xué)院（如Rose-Hulman）、商學(xué)院（如Babson College）等。每所院校既秉承著傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，又保有都有自己的特色。紐曼式的通才教育，注重“傳大道，輕小技”，以哈佛為代表，培養(yǎng)領(lǐng)袖和實(shí)業(yè)家；洪堡式的專才教育，倡導(dǎo)“學(xué)以致用、技術(shù)精英”，以MIT為代表，培養(yǎng)技術(shù)性人才。

3.通識(shí)教育與自由的專業(yè)選擇制度

美國(guó)大學(xué)本科階段強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育。通識(shí)教育更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育，它的理念就是：先成為一個(gè)完整的人，再談你的專業(yè)，談你將來(lái)想干什么。在這種理念的指導(dǎo)下，美國(guó)的大學(xué)一般不會(huì)要求學(xué)生一上大學(xué)就確定自己的專業(yè)，甚至在申請(qǐng)的時(shí)候，也可以專業(yè)未定（Undecided）。在大學(xué)的前兩年，學(xué)生可以廣泛地選課，文科、理科、工科、藝術(shù)等類課程都可以選，以此探索和培養(yǎng)自己的興趣。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生也可以根據(jù)自己的意向轉(zhuǎn)專業(yè)，修雙學(xué)位或者輔修學(xué)位。

4.便利的轉(zhuǎn)學(xué)制度

美國(guó)本科留學(xué)允許轉(zhuǎn)學(xué)，并且轉(zhuǎn)學(xué)在美國(guó)也是非常普遍的現(xiàn)象，前總統(tǒng)奧巴馬就在大三時(shí)從西方學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)到哥倫比亞大學(xué)。本國(guó)之間的轉(zhuǎn)學(xué)認(rèn)可度更高，避免了如*單認(rèn)證等繁瑣的申請(qǐng)步驟，為轉(zhuǎn)學(xué)提供了更加便利的條件，學(xué)分互認(rèn)程度高，更省時(shí)省錢！

5.更好的未來(lái)發(fā)展空間

在美國(guó)完成本科階段的學(xué)習(xí)后，可以繼續(xù)申請(qǐng)Master/Ph.D, 也可以選擇就業(yè)。如果繼續(xù)深造，美國(guó)本科的文憑認(rèn)可度更高，且在美國(guó)本科的研究機(jī)會(huì)/教授資源等可以為后續(xù)的申請(qǐng)?zhí)峁└鼜?qiáng)的軟實(shí)力，申請(qǐng)到學(xué)校的幾率更高。如果選擇留美就業(yè)，美國(guó)大學(xué)可以提供豐富的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，如果回國(guó)，美國(guó)大學(xué)的認(rèn)可度和含金量相對(duì)其他國(guó)家來(lái)說(shuō)更高，就業(yè)更容易。