- 課程詳情
- 上課校區(qū)(4)
課程亮點(diǎn):
1,《編程基礎(chǔ)課》課程是繼《3D打印》課程之后的工程與技術(shù)課程,本課程融合了數(shù)學(xué)邏輯、編程技能與工程實(shí)踐項(xiàng)目。冷湖實(shí)驗(yàn)室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯、電路邏輯、程序流程圖、Arduino板、多種傳感器、Scratch以及C語言編程等。學(xué)生學(xué)完編程基礎(chǔ)課之后會(huì)掌握Arduino、光敏傳感器、超聲波傳感器、土壤濕度傳感器、紅外遙控等將近40個(gè)元器件,并且可以達(dá)到圖形化編程二級(jí)的水平以及為以后C++的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2,本課程融合了數(shù)學(xué)邏輯、編程技能與工程實(shí)踐項(xiàng)目。冷湖實(shí)驗(yàn)室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯、電路邏輯、程序流程圖、Arduino板、多種傳感器、Scratch以及C語言編程等
3,生學(xué)完編程基礎(chǔ)課之后會(huì)掌握Arduino、光敏傳感器、超聲波傳感器、土壤濕度傳感器、紅外遙控等將近40個(gè)元器件,并且可以達(dá)到圖形化編程二級(jí)的水平以及為以后C++的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)收獲:
掌握數(shù)學(xué)邏輯和電路邏輯的運(yùn)算為以后學(xué)習(xí)數(shù)字電路和模擬電路打下基礎(chǔ)。
掌握什么是高電平與低電平。
計(jì)算機(jī)語言的特點(diǎn),學(xué)會(huì)使用程序流程圖將復(fù)雜的問題簡單化結(jié)構(gòu)化。
學(xué)會(huì)使用芯片以及掌握芯片的內(nèi)部構(gòu)造,理解集成電路的概念。
熟練使用Arduino UNO板,掌握Arduino編程。
通過學(xué)習(xí)Scratch編程具備參加青少年軟件編程(Scratch)等級(jí)考試的一級(jí)和二級(jí)的能力。
通過學(xué)習(xí)C++的學(xué)習(xí)可以為以后代碼編程的學(xué)習(xí)初步建立一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。
掌握將近40個(gè)傳感器的原理以及使用方法,掌握230個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
通過完成11個(gè)完整項(xiàng)目的程序具備參加各類發(fā)明大賽(例如全球發(fā)明大會(huì))的能力。
為以后學(xué)習(xí)人工智能創(chuàng)造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過自我展示的過程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力和表達(dá)能力。
課程詳情:
《編程基礎(chǔ)》分為上冊(cè)和下冊(cè),一共84次課兩年的課程,學(xué)生一共完成1個(gè)完整項(xiàng)目的程序和40個(gè)傳感器匹配的程序,掌握230個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓孩子掌握邏輯運(yùn)算以及各種傳感器的使用。
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東城逸家校區(qū)
地址:濟(jì)南市高新區(qū)龍奧北路逸家廣場
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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老商埠校區(qū)
地址:濟(jì)南市市中區(qū)緯三路100號(hào)融匯老商埠9號(hào)樓
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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領(lǐng)秀城校區(qū)
地址:濟(jì)南市市中區(qū)領(lǐng)秀城貴和中心一層
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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楊帥
素質(zhì)夏令營
冷湖實(shí)驗(yàn)室課程組核心教師,曾多次帶領(lǐng)青少年參與科技創(chuàng)新賽事并獲獎(jiǎng),參與研發(fā)冷湖實(shí)驗(yàn)室《火星探測器》、《航天生命保障系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等項(xiàng)目。 詳細(xì)
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蒲佳意
科技夏令營
冷湖實(shí)驗(yàn)室課程負(fù)責(zé)人。畢業(yè)于四川大學(xué),具有豐富的STEM課程研發(fā)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),主導(dǎo)研發(fā)《航天生命保障系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《火星探索》、《探月工程》等課程項(xiàng)目。 詳細(xì)
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冷湖實(shí)驗(yàn)室是國內(nèi)專注于3-18歲青少年,基于真實(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的STEM課程研發(fā)及實(shí)施方。以中國青海省冷湖國家科研基地為依托,倡導(dǎo)在真實(shí)的任務(wù)中學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)踐中創(chuàng)新。青少年將在“工程學(xué)”“生物科學(xué)”“數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)”“物理科學(xué)”“藝術(shù)”等豐富的跨學(xué)科領(lǐng)域及專業(yè),接觸到系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的課程群。在不斷提升科學(xué)素養(yǎng),技術(shù)素養(yǎng),工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí),被不斷激發(fā)的探索熱情,將助力他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地解決問題,成為負(fù)有使命感的面向21世紀(jì)的領(lǐng)航者。