MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士。

一、MBA的含義

        MBA是(Master Of Business Administration)的英文縮寫，中文稱工商管理碩士。 MBA是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，培養(yǎng)的是高質量、處于領導地位的職業(yè)工商管理人才，使他們掌握生產(chǎn)、財務、金融、營銷、經(jīng)濟法規(guī)、國際商務等多知識和管理技能，有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳洞察力。MBA注重復合型、綜合型人才的培養(yǎng)，要求能力培養(yǎng)重于知識傳授。它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學”。它要求其畢業(yè)生有應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力，并能在風云變幻的世界市場和國際化競爭中不斷發(fā)展，不斷取勝。其課程內容涉及管理類、經(jīng)濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、把握全局、進行敏銳思考、判斷和處理問題的能力。

二、MBA的起源

        MBA（工商管理碩士），誕生于美國，是一個專門為生意人設計的研究生學位，它設計為使你準備好去應付日益激烈的商界，在20世紀早期MBA由美國大學創(chuàng)立，在最近的幾十年里，它在全世界范圍內已經(jīng)成為一個享有很高聲望的資歷?，F(xiàn)在有超過1250個MBA學校，而且在內容和形式上有相當大的不同。

       經(jīng)過百年的探索和努力，它培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀工商管理人才，創(chuàng)造了美國經(jīng)濟發(fā)展工商管理碩士的神話和奇跡。MBA被譽為“天之驕子”和“管理精英”，成為企業(yè)界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據(jù)統(tǒng)計，美國較大的500家公司的總經(jīng)理、董事長等高層主管，絕大多數(shù)都是MBA。這一驚人的事實，是對MBA教育的成功業(yè)績的證明。MBA意味著超群的能力、膽識、品德；代表著財富、地位、權力、榮譽；預示著希望、成功和輝煌。

三、MBA發(fā)展歷程

        1908年誕生于哈佛大學的MBA教育項目，到現(xiàn)在已經(jīng)有103年的歷史。但在創(chuàng)立初期，由于過于脫離企業(yè)實際，市場對MBA反應較為冷淡。直到第二次世界大戰(zhàn)結束后，隨著管理教育的全面復蘇，遂開始蓬勃發(fā)展起來。究其原因，主要是源于兩次世界大戰(zhàn)中，美國企業(yè)所有權和經(jīng)營權的明顯分離所產(chǎn)生的對企業(yè)管理人員迅速膨脹的要求。此外，戰(zhàn)爭結束后，戰(zhàn)時經(jīng)濟轉變?yōu)楹推綍r期經(jīng)濟，人們的消費能力大量釋放，為企業(yè)帶來了大量擴充機會。同時，許多退伍軍人進入大學就讀，其中很多又都選擇了商學院的MBA學位。哈佛大學輝煌的1947屆，就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。但需求的驟增，最終暴露了美國的管理學院在目標、手段和教學水平上的諸多弱點。1958年，卡耐基基金會和福特基金會各自的綜合研究報告，不約而同地明確了管理教育的實務性質，主張加強學生的定量分析能力，并基本形成了后來影響頗廣的結構化的課程體系。這之后的六七十年代，美國管理教育的重點便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學位數(shù)量達到授予碩士學位總數(shù)的20%以上。MBA教育的春天終于來到。但好景不長，進入1980年代，以1984年《哈佛商業(yè)評論》批評“管理學院不能令人滿意的管理教育，應對美國工商業(yè)國際競爭力下降負有一定責任”為代表的聲音，引起管理教育界長時間深刻地反思。但這一次并未形成統(tǒng)一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了1980年代末至今的管理教育創(chuàng)新，包括：國際化，課程的整合，加強對領導才能、團隊意識和管理技能的訓練，強調豐富學生的科學技術知識，對企業(yè)和企業(yè)家*的重視，網(wǎng)絡大學與遠程教學的實踐等等。而這場徹底的改革在20年后終于充分爆發(fā)。2002年斯坦福商學院的Jeffrey Pfeffer 和Christina T. Fong發(fā)表論文《商學院的終結：差強人意的成功》，指出商學院的課程主要依據(jù)教授的學術興趣和特長設計，與商業(yè)實踐之間相差很遠。2004年加拿大麥吉爾大學的明茨伯格出版專著，批評MBA教育在1959年美國福特基金會報告之后過于偏向學術化，脫離管理現(xiàn)實。2005年南加州大學商學院的Warren Bennis和James O’Toole在《哈佛商業(yè)評論》上發(fā)表論文，尖銳地批評商學院正在失去方向。2010年4月哈佛商業(yè)出版社出版了由三位哈佛商學院學者合著的新書《重新思考MBA：管理教育正處在一個十字路口》。這些論著都反映了同樣的一個事實：國際知名商學院的教授和管理者都在認真思考MBA教育的未來。這些來自學院的聲音以及金融危機的沖擊，促使全球商學院在2008年左右開始了大范圍的課程和理念的全面改革。而隨著全球化趨勢加強，這股改革的風潮也吹向了中國，并且在2011年中國建立MBA項目20周年之際，給予人們全新的沖擊和影響。

四、MBA學位特點

　　MBA它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗(應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等)。

　　其課程內容涉及管理類、經(jīng)濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判4、MBA學位特點MBA它教授的是面對實戰(zhàn)的“管理”，而不是注重研究的“管理學”，技巧和思維的培養(yǎng)重于理論分析能力。它要求其畢業(yè)生有一定的實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗(應變能力、預測能力、綜合能力、組織能力等)。其課程內容涉及管理類、經(jīng)濟學類、金融、財務、法律等等，能力訓練不光講究組織、領導才能，也涉及以口才為依托的溝通能力、運籌能力、判斷和處理問題的能力等等。屬于專業(yè)碩士，實戰(zhàn)性課程較多。

五、MBA的類型

雙證MBA（12月統(tǒng)考）：考試難度適中，畢業(yè)后拿雙證。參加全國12月份的統(tǒng)考，第二年9月入學。報名條件是大學本科畢業(yè)后有三年(含)以上工作經(jīng)驗;大 專畢業(yè)后有五年(含)以上工作經(jīng)驗。研究生畢業(yè)兩年(含)以上工作經(jīng)驗?？荚囦浫?由全國統(tǒng)一按地區(qū)劃定不同的分數(shù)線，部分院校有自主定線權(但不能低 于所在地區(qū)分數(shù)線)，畢業(yè)后取得研究生學歷和工商管理碩士學位。報名時間是每年的10月份。

六、讀MBA能獲得什么

　　首先，讀MBA可以學到先進的管理思想、管理方法，通過學習，你將具備一些成為一個職業(yè)經(jīng)理人必備的素質，將幫助你、培養(yǎng)你，使你具有成為一個真正的職業(yè)經(jīng)理人的潛質。案例講解和分析是MBA學習中很重要的一課，你可以聽到一些世界知名企業(yè)的CEO們?yōu)槟悻F(xiàn)身說法，講解他們在企業(yè)管理中遇到的問題和解決方法。這種案例分析的詳盡程度是我們所無法想象的。他們會從整體，從細節(jié)去分析這個案例,從中受益匪淺。

　　其次，在學習的過程中可以認識到一批今后將對你的事業(yè)有很大幫助的同學。在這里，你將學會團隊協(xié)作，你將學會與他人配合，學會包容，學會理性。讀MBA時所建立的同學關系是無價的。不管是在以后的工作中，還是創(chuàng)業(yè)過程中，給以各種支持的是同學們。這種同學關系將是一生取之不盡、用之不竭的巨大財富。

　　再次，很多學生讀研的基礎目的是提成學歷，通過學歷的提成可以作為工作晉升的敲門磚。

七、什么心態(tài)來學習MBA

　 “MBA抱著什么態(tài)度來學習很重要，是投資的態(tài)度還是投機態(tài)度對MBA來說是很不一樣的，對于商學院而言也是如此。曾幾何時，MBA與“金領”被認定為同義語，……，在中國被概括為“MBA=高薪+升職”。在這種社會普遍心理的支配下，很多人把報考MBA當做一種對人生的賭注，希冀通過MBA“一跳龍門”。

　　更多信息說明了，目前國內MBA的“急功近利”的心態(tài)，令眾多MBA尷尬的事實是，在浮躁的社會狀態(tài)下，MBA投機比例不小部分MBA對結交“同學”的興趣遠遠大于用心領會商業(yè)案例中的精髓?！奥殬I(yè)經(jīng)理人只是千百種職業(yè)工作中的一種，不是通往功成名就的惟一道路。要讀MBA的學員應該對自己有清楚的認識，不能采取對學校盲目依賴的態(tài)度，要增加自己的準備。

八、什么人適合讀MBA

　　MBA確實給不少人帶來事業(yè)上的成功和輝煌，薪水增加1倍、2倍、5倍、10倍均大有人在，甚至有人最后成功當上了老板，開創(chuàng)出屬于自己的事業(yè)。但MBA也不是適合每一個人上，報考MBA需要投入大量的時間、精力、資金甚至還有情感，上脫產(chǎn)的還要考慮機會成本，因此必須慎重考慮，以下給幾條建 議，僅供參考：

　　1，真正學習的心態(tài)去讀MBA的人。他們憑借自己的專業(yè)技術知識獲得了企業(yè)管理崗位職位，并且在實踐中取得了一定的成效，同時他們在實際的管理工作中也遇到了許多憑經(jīng)驗無法解決的問題，他們感到有必要去學習，去充電，以便更好的解決工作中的實際問題。

　　2，工作中不太順利的年輕人，為了給自己一個新的起點，新的空間，新的希望，他們也選擇了MBA，他們對MBA的期望值往往高于其他人。這群人期望以MBA作為一個跳板，實現(xiàn)自己的人生理想。

　　3，工作時間較長希望能通過讀MBA獲得更高的學歷和結識各行各業(yè)的精英，從而大大的提升自己的人脈圈。