國培教育 2025 年全托班課程規(guī)劃

一、課程周期: 2024年6月-2025年6月3日

二、課程特色

1、專業(yè)和文化兩手抓兩手硬(平均配比 1:4)

2、雙師教學(xué)(專職和兼職同進(jìn)課堂，同步教學(xué))

3、高校教研 + 優(yōu)秀教師主講

4、雙班主任制(專業(yè)班主任和文化班主任同管同抓)

5、作息管理精細(xì)化，合理利用點滴時間

6、任務(wù)早讀 + 午間背誦

7、無紙化教學(xué)，研發(fā)先進(jìn)的電子教學(xué)體系，提高學(xué)習(xí)效率

三、優(yōu)勢

全托定制班：聚勢賦能，文化專業(yè)雙翼齊飛，沖刺211高校

精細(xì)化教學(xué)規(guī)劃，無縫銜接

在我們的專業(yè)集訓(xùn)期間，精心設(shè)計了文化課程的教學(xué)計劃，通過實施雙班主任制度，確保學(xué)員的文化學(xué)習(xí)與專業(yè)訓(xùn)練齊頭并進(jìn)，互不延誤。我們配備了專門的文化課教師團(tuán)隊，他們擅長利用學(xué)生的零散時間進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和記憶訓(xùn)練，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)管理的無隙對接。

尤為關(guān)鍵的是，我們消除了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的空檔期問題：聯(lián)考結(jié)束后，學(xué)員無需經(jīng)歷漫長的等待或適應(yīng)新環(huán)境的過程，而是能夠迅速調(diào)整狀態(tài)，幾乎無縫銜接到文化課程的深入學(xué)習(xí)中。這樣，學(xué)員在短暫休整后，即可全身心投入第二階段的文化復(fù)習(xí)，確保聯(lián)考與文化復(fù)習(xí)之間過渡流暢，最大化地提升每一位學(xué)員的文化科目分?jǐn)?shù)。這一策略不僅優(yōu)化了時間管理，還保障了學(xué)習(xí)效率，是追求卓越分?jǐn)?shù)學(xué)員的理想選擇。

小班教學(xué)，全科覆蓋

采用25人小班制，確保每位學(xué)生的需求得到滿足。全科目課程開設(shè)，文化課教師全程跟蹤指導(dǎo)，實時解答疑惑，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

精編教材與題庫，定制提高分?jǐn)?shù)方案

針對藝術(shù)生特點，我們精編教材與題庫，定制專屬提高分?jǐn)?shù)方案?？s小學(xué)習(xí)范圍，聚焦核心考點，把握命題趨勢，確保提高分?jǐn)?shù)效果。

答題技巧特訓(xùn)，每科飛躍20分

價值48000元的答題技巧培訓(xùn)，免費提供給廣大學(xué)生。這套培訓(xùn)致力于教授學(xué)生高效、實用的答題技巧，讓學(xué)生能夠迅速從題干中鎖定關(guān)鍵信息，從而大幅提升學(xué)習(xí)效率與答題速度。經(jīng)過精心培訓(xùn)，學(xué)生每科有望實現(xiàn)50分的提高分?jǐn)?shù)飛躍。

人工+智能，靶向?qū)W習(xí)新體驗

我們?nèi)诤舷冗M(jìn)的人工智能技術(shù)，推出智能化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)內(nèi)置了來自高校優(yōu)秀教師的精選課程。此系統(tǒng)不僅能根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)實時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，還能通過學(xué)情診斷和知識圖譜，精準(zhǔn)地識別出學(xué)生的薄弱知識點。

我們采用人工和智能系統(tǒng)相結(jié)合的教學(xué)方式，并依托靶向?qū)W習(xí)班進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。這樣不僅能有效地幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識漏洞，更能顯著提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)“一天學(xué)習(xí)，兩倍成效”的目標(biāo)。讓我們的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)助力您的學(xué)習(xí)之旅，切實提高分?jǐn)?shù)。

文化課月考，嚴(yán)抓落實

每月進(jìn)行文化課月考，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。試卷分析后立即與學(xué)生溝通，確保問題得到及時解決，教學(xué)落實到位。

文化課獨立開班 專職文化班主任

我們特設(shè)獨立的文化學(xué)習(xí)空間，包括專門的文化授課教室與靜謐的智能化教室室，旨在營造專注高效的學(xué)習(xí)氛圍。全托班更享有雙教室配置，確保學(xué)習(xí)與自我提升的環(huán)境得到優(yōu)化。此外，我們配置了專職的文化課班主任，他們負(fù)責(zé)一對一密切監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，保持與家長的實時溝通，確保每位學(xué)生獲得個性化關(guān)注與必要支持，促進(jìn)其全面發(fā)展。

加入我們的全托定制班，等同于為您的孩子選擇了一條通往優(yōu)秀學(xué)府（如211工程大學(xué)）的加速跑道，這里匯聚資源、強(qiáng)化輔導(dǎo)，助力學(xué)子在文化和專業(yè)領(lǐng)域雙重飛躍。讓我們并肩同行，在這條精心規(guī)劃的教育旅程上，共同為孩子的璀璨未來添磚加瓦！

四、課程設(shè)置:

1、2024年6月-2024年8月，每周二和周四白天上文化課，其他時間上專業(yè)課

2、2024年9月和 10月，每周二和周四上午半天上文化課，其他時間上專業(yè)課

3、2024年11月-聯(lián)考，取消文化課，全程專業(yè)課，沖刺聯(lián)考

4、聯(lián)考結(jié)束-高考(2024年6月3日)，全程文化課集訓(xùn)，沖刺高考

六、師資團(tuán)隊:

1、主講團(tuán)隊:平均教齡八年以上、藝考文化課經(jīng)驗豐富的中青年教師

2、教研團(tuán)隊:石家莊一中、二中和師大附中教研組組成的教研團(tuán)隊

當(dāng)前，藝考改革為藝術(shù)生帶來了新的機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對文化課分?jǐn)?shù)在綜合分中占比提高帶來的影響，國培教育在專注于藝術(shù)教育的同時，也重視學(xué)生的文化課程。我們秉持“為錄取而生”的理念，始終堅信文化課和專業(yè)分?jǐn)?shù)同樣重要。我們時時刻刻關(guān)注每一位學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)，細(xì)化到每一門，每一分，確保文化課與專業(yè)課同步發(fā)展，幫助學(xué)生在藝考的路上脫穎而出。

專業(yè)和文化缺一不可

藝考的政策已經(jīng)明確了對藝考生文化分?jǐn)?shù)的要求，文化課的門檻提升成為趨勢，專業(yè)和文化同等重要，作為一名藝考生，最終能否被錄取，不僅要看專業(yè)分?jǐn)?shù)是否過關(guān)，重要的是文化課也要達(dá)到錄取的專業(yè)線，專業(yè)分再高，如果文化分達(dá)不到的話就上不了好的大學(xué)。

文化課需要搶跑

文化課不同于專業(yè)課，專業(yè)課有時可以突擊集訓(xùn)，能夠收到一定的效果，而文化課則是靠時間的歷練沉淀形成的。專業(yè)完全結(jié)束后再開始文化課補(bǔ)習(xí)，需要一段時間適應(yīng)、進(jìn)入文化課狀態(tài)，這樣安排時間是不夠的，只有提前“搶跑”，后期才能有的放矢全力沖刺。

大多數(shù)藝考生文化失利

大部分高考藝術(shù)生都抱怨平時沒有時間學(xué)習(xí)文化課，以至于高考結(jié)束后文化課拖了后腿，上不了重點藝術(shù)院校：

時間短，從藝考結(jié)束后的到高考，文化課的復(fù)習(xí)時間已經(jīng)太少；

內(nèi)容多，藝考生已經(jīng)近半年沒有接觸過文化課，其知識點散落，復(fù)習(xí)無法把握著力點;

基礎(chǔ)差，藝考生本身的基礎(chǔ)較差，底子較薄，常規(guī)的復(fù)習(xí)思路和方法難以達(dá)到快速的進(jìn)步;

難點多，藝考生回原校無法得到正確合理的復(fù)習(xí)方法以及備考技巧的指導(dǎo)，復(fù)習(xí)條理不清楚

多角度全方位的教學(xué)

1.雙管齊下，主次分明

畫室第一階段（聯(lián)考前）采用專業(yè)課為主，文化課為輔的教學(xué)模式，每周二和周四安排兩個白天文化課的學(xué)習(xí)，這樣時間上不會花費太多，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)不致造成影響，又能夠讓考生保持手感。在集中優(yōu)勢兵力主攻專業(yè)的前提下，文化課也沒有落下。

2.分級設(shè)班，兼顧各層

為了避免因為學(xué)生文化課分?jǐn)?shù)的差異而帶來的課堂學(xué)習(xí)跟不上的情形，我們根據(jù)學(xué)生的文化課的分?jǐn)?shù)，有針對性的進(jìn)行課程安排。

3.重點培養(yǎng)，沖刺重點大學(xué)

為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校將集中我校優(yōu)秀的教育資源，力求為考生進(jìn)入理想的大學(xué)搭橋鋪路，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

4.資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)

我們文化課團(tuán)隊的老師將嚴(yán)格遵循資源共享的原則。古人云：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。每個老師都會有自己相對擅長的專題領(lǐng)域，我校將嚴(yán)格按照資源共享的原則，打破老師各自為政的局面，群策群力，擰成一股繩，為考生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此家長和學(xué)生不必?fù)?dān)心所有的雞蛋放在一個籃子中帶來的潛在的風(fēng)險。