藝術(shù)來(lái)源于文化，獨(dú)特的文化背景孕育了多元、神秘、奇異為特征的西班牙藝術(shù)，現(xiàn)代，以畢加索為代表的西班牙藝術(shù)家，構(gòu)成了印象派藝術(shù)的中間，他們的藝術(shù)作品一反傳統(tǒng)藝術(shù)原則，從個(gè)人感官出發(fā)，通過(guò)簡(jiǎn)單幾何圖形構(gòu)成圖畫(huà)。想要真切的感受西班牙藝術(shù)，當(dāng)然要了解它的語(yǔ)言。接下來(lái)，小編就帶你一起領(lǐng)略西班牙語(yǔ)的風(fēng)采。
1~2個(gè)月
小班
1~2個(gè)月
小班
400課時(shí)
小班
200課時(shí)
小班
Aprobar講考試、測(cè)試時(shí)，aprobar表示通過(guò)考試、測(cè)試，在表示這個(gè)意思時(shí)，誰(shuí)應(yīng)該作主語(yǔ)？是考生？還是考官？aprobar這個(gè)詞很有意思，在“通過(guò)（考試）”這個(gè)意義上，考生和考官都可以做主語(yǔ)。其結(jié)構(gòu)有下面3種：考生+aprobar+測(cè)試或科目【此結(jié)構(gòu)用得較多】考官+aprobar+考生+en+測(cè)試或科目考官+aprobar+測(cè)試或考試+a+考生例如...
了解更多
用17個(gè)典型單詞記憶西語(yǔ)的不規(guī)則動(dòng)詞變位以下就列出17個(gè)歸納出來(lái)的典型單詞，而且編排的順序是互相有一定關(guān)聯(lián)的，有助于聯(lián)系起來(lái)記憶。1、saber（按：只列出不規(guī)則，并且默認(rèn)是列出第*人稱單數(shù)。如果整體不規(guī)則，但都是在第*人稱單數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)則變化，則其它都不再列出）（1）現(xiàn)在時(shí)：se（2）虛擬式：sepa（3）過(guò)去時(shí)...
了解更多
西語(yǔ)君說(shuō)西班牙語(yǔ)中，過(guò)去分詞和副動(dòng)詞也是語(yǔ)法中很重要的部分。讓我們一起仔細(xì)來(lái)看看他們的用法吧~【過(guò)去分詞與副動(dòng)詞的區(qū)別】1、過(guò)去分詞可以表示主語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)動(dòng)作時(shí)所處的狀態(tài)，而副動(dòng)詞通常表示動(dòng)態(tài)。例：Elrestauranteestáabierto.這餐館開(kāi)著門(mén)兒。Estáhaciéndoleslacamaasuspadres.她正在為她的父母?jìng)冋泶蹭仭?..
了解更多
西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)小竅門(mén)
了解更多老師的服務(wù)很不錯(cuò)，價(jià)格也合適，位置離得很近，環(huán)境也很好。
現(xiàn)在會(huì)英語(yǔ)的太多了，學(xué)一門(mén)小語(yǔ)種多一條出路競(jìng)爭(zhēng)壓力也少個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)不錯(cuò)的選擇. 機(jī)構(gòu)地理位置還是比較方便的地鐵徐家匯站下來(lái)走100米就到了，學(xué)校里的環(huán)境也很棒干凈整潔。 報(bào)名的時(shí)候有老師幫忙做測(cè)試，然后再給我推薦學(xué)習(xí)的課程階段也會(huì)幫我規(guī)劃我學(xué)習(xí)的進(jìn)度，客服也很棒會(huì)提醒上課的時(shí)間和教室。 總而言之，是一家非常NICE的機(jī)構(gòu)，推薦！
【環(huán)境設(shè)施】干凈，整潔 【課程內(nèi)容】 【課程體驗(yàn)】 【師資服務(wù)】教室教學(xué)水平較高 【效果提升】 【選擇理由】試聽(tīng)體驗(yàn)佳
【環(huán)境設(shè)施】環(huán)境良好 【課程內(nèi)容】?jī)?nèi)容豐富 【課程體驗(yàn)】老師良好 【師資服務(wù)】良好熱情 【效果提升】好 【選擇理由】老師水平高，態(tài)度好
【西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)須知】西班牙語(yǔ)屬屈折型語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變，它的詞尾屈折已大大簡(jiǎn)化。除作主語(yǔ)、賓語(yǔ)的代詞及其反身形式外，拉丁語(yǔ)的格系統(tǒng)幾乎消失。名詞分陽(yáng)性和陰性，但在某些結(jié)構(gòu)中還能見(jiàn)到中性的痕跡。復(fù)數(shù)在詞尾加-s或-es。形容詞在語(yǔ)法上與名詞有協(xié)調(diào)關(guān)系，詞尾變化與名詞同。
